作為班長，你的學習成績以及人格各方面都很好，所以班裡才選你當班長，但是你犯了錯誤後，你必須當著大家的面承認錯誤，並且在以後的學習中，要不斷提高自己，並做一個小小的檢討，放在老師那裡，以後改正了，同學們仍可了，你還是一個好班長！

作為班長，同學犯錯就要及時制止，並在私底下進行耐心的指正。班長就是替老師分擔監管引導團結班集體的職責的，所以平時一定要以身作則，在言行舉止上給同學做表率，樹立榜樣。這樣當有同學犯錯，就可以加以制止，並用正確的觀念予以指引。讓整個班集體規範有序，健康積極！

作為班長同學犯錯了，首先應該單獨私下先找同學談論一下這件事情，告訴同學做錯的地方在哪裡，並且告訴他這件事帶來一些後果和重要性。

然後你可以聽一下同學的解釋，以及他對這件事的看法，兩個人共同協商，把這件事情解決好，如果實在溝通不好再去找老師進行協商解決。

作為班長同學犯錯了應該首先看錯誤的大小，問題的嚴重性大不大，如果說是一般的小毛病，你可以和這個同學談，指出毛病的所在，講清道理，讓同學明白他做錯了，錯在哪裡，需要進行改正，另外就是如果犯了大錯，作為班長你處理不了的，那就要交給老師去處理了，不是你不想幫他而是他犯的錯大你處理不了。

如果我是班長我首先要明確自己的定位，作為老師的助手和同學的學友雙重身份，以及作為班幹部職責我對同學犯錯會選擇一定的自由裁量，以原則和靈活相結合，一切以務實團結進步為基點，避免一刀切，剛性舉報老師作為最後的辦法，以有效的溝通和幫助作為主要手段，已達到幫助同學進步，協同老師解決該解決的問題

班長是一個班級的日常管理員，肩負著班級事務的協調和同學們的日常管理。

如果同學犯錯，班長作為管理員和同學雙重身份，應該及時提醒該同學，並耐心細緻的分析錯誤原因和危害，使該同學認識到錯誤，並積極改正，如果錯誤較大，又不配合改正，要及時彙報班主任。

作為班長同學犯錯了應該幫忙改正。你作為班長班幹部，做什麼事情都應該嚴格規範自己的一言一行！起一個帶頭作用！只有自己做好了標準。在別的同學出現了錯誤行為時，你才能明正言順的指出來，從而能夠很好維護同學之間的友誼關係。只有這樣大家才好齊頭並進！

作為班子如果看見別的同學犯了錯，你應該怎麼做？

首先你們是同學，不能對人家嘲笑，更不能拿人家這事將來取笑人家。你應該關心這位同學，瞭解他為什麼會犯錯？找到原因積極組織同學們幫助他。這樣不但這位同學會感謝你，其他同學們也會更加信任你

作為班長，如果你的同學犯錯了，你應該怎麼做？要看他犯的錯，是的嚴重性。如果只是作業沒有做完抄襲別人的，那你可以教訓他，告訴他說下次不可以再抄襲別人的了，如果下次再發現抄襲別人的，就告訴老師。

如果你的同學犯的錯比較大的話，那你就只能告訴老師，讓老師跟他的家長說，因為這種大錯你管不了。

這種時候你就需要提醒他這是不對的。如果你提醒他，他還不給的話。那就不用管他了，畢竟他可能自己也放棄自己了。

如果更嚴重的話那就需要告訴老師，讓老師跟他溝通了。畢竟同學之間，也會有犯錯的時候，不過也是知錯不改的話，那這個人真的無藥可救了。

你也是學生，那就別站在高人一等的位子上去教訓他，如果他知道錯了，那就要安慰她，叫他下次不要再發錯。如果他不思悔改，那就直接批評教育，告訴班主任。不可以不管不問，相逢就是緣份，當儘自己所能盡力幫助別人改正缺點，継續發揚自身優點。

作為班長，同學犯錯了，你最好是耐心的，細緻的跟同學講道理，跟同學說明白這件事錯在哪裡，今後應該怎麼辦。不能因為這個同學犯錯了，就對這個同學另眼相看。更不能歧視同學。

還有，同學犯錯，你還可以告訴班主任，同老師一起批評教育這位同學，如果不想告訴老師，也可以找同學的好朋友，幫你一起教育同學。

作為一個班長，最重要的是要學會處理班級的事物，維護班級穩定團結，那處理同學犯錯這種事就很關鍵。

第一，跟犯錯的同學講清楚他的錯誤所以，並幫助他積極改正。

第二，要相信他不是故意犯錯，鼓勵他再一次遇到這類問題應該怎麼做。

第三，在同學面前表揚他知錯能改的態度，不讓他感到尷尬和自卑。

第四，處理完問題就不再提起，不向老師打小報告。

先了解一下同學犯的是什麼錯誤。私下和他談談,適當批評,看你們是不是熟識,也要看問題的嚴重性,不涉及原則的事,婉轉一些沒事。

班長職責

1.及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，並組織同學將要求落到實處。

2.抓好班委自身建設。加強團結、協調工作，充分發揮積極性、主動性和創造性，認真落實班級工作計劃。

3.嚴以律己，模範帶頭。

4.嚴守職責、積極督促檢查其他班委的學習和開展的各項工作情況，帶頭搞好學習和遵守校規校紀。

先找他好好談談，瞭解下他的想法，他的動機。

作為班長，應該瞭解班裡同學的性格和特點。

儘管他犯了錯，那就一定有他的道理和想法。是某件事請觸犯了他的底線？還是他遇到了什麼特殊的情況。

瞭解清楚到底是怎麼回事，你才能有針對性的解決問題。

作為班長，如果班上的同學犯了錯誤，就要身先士卒，做到表率作用。第一對事不對人，如果學生犯了錯，一定要根據班上的規則，讓同學接受相應的懲罰。

第二，班級的治理是需要一定的規章制度和切實有效的執行，如果設立制度而不執行的話，那麼對於整個班級的管理百害而無一利。

作為班長同學犯了錯誤，一定要讓他知道錯在哪裡並知道改正。但是一定要講究方式方法，因為班長也是學生，假如當著很多同學的面批評他肯定會讓他丟面子，還可能讓他記恨，如果找個安靜的環境，慢慢說，或者舉例說明，讓他從內心明白，他不但會改正而且還會感謝班長。

作為班長同學犯錯了首先找出犯錯的原因，為什麼會犯錯。然後先私下找到他和他談談,告訴他犯錯的根源，這種行為是不好的，之後適當對她做出批評,曉之以理，動之以情。

看你們彼此是不是熟識,也要看問題的嚴重性,不涉及原則的事,說話婉轉一些就行了。

作為班長，如果同學犯了錯，只要不是原則上的問題，又或者是會影響班級整體榮譽的事情。都可以私下與同學進行好好的溝通。讓對方明白自己做的事情是錯的。主動向老師，又或者班主任承認錯誤。幫助同學樹立正確的人生觀，價值觀。讓同學明白，有做錯的事情，就應該勇敢的去面對，而不是逃避。

親自找同學談心，並找到解決問題的辦法。

班長的處理方式不同，會給同學幼小的心靈留下不一樣的影響。

班長對待犯錯誤的同學，一般有以下兩種方式:1、直接找同學瞭解情況，並一起想辦法解決；2、直接報告老師。這兩種處理方式產生的結果會截然相反。第一種方式會讓同學感激並更擁護班長；第二種方式會讓同學產生仇視的念頭。