現在的學校教育主體是教學生。

但是個別家長不一定通情達理，不一定遵紀守法，不一定懂得教學規律，不一定懂得教育常識，在有必要的時候，老師還要給家長講一些教育教學常識，取得家長的理解和家長達成共識，和家庭聯合起來教育學生。

學校是教育人的地方，主要指的是教育孩子的地方，教育學生的地方。

感謝提問：

最好的家庭教育：家長和孩子同步學習。

《道德經》：“天地不仁，以萬物為芻(chú)狗。”天地看待萬物都是一樣的，不會對誰特別好，也不會對誰特別壞，一切隨其自然發展。生命，被賦予了繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態，所有自然生命都必須以被動適應+主動索取的方式適應自然生存環境。植物從自然物質中吸納可溶於水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體內......自然生命悄無聲息地形成了具有相對均衡穩定性的“生態食物鏈”。

人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求透過主動勞動創造生活消費物資的動物族群，馴化播種植物的農業、馴服圈養動物的畜牧業和漁業、採礦加工製成生產勞動與生活輔助用具的工業、輔助人類戰勝疾病的醫藥業......主動勞動創造已經成為人類與其它自然生命區別開來的根本標誌。為了更好地將業已形成的文明生存方式世代傳承下去，人類社會形成了自然生命體系中最完備的群體生存技能傳承體制——教育。那麼，為何說最好的家庭教育是家長和孩子同步學習呢？

一、現代人類社會文明“日新月異”

日新月異，每天都在更新，每月都有變化，指發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象，出自《禮記·大學》。人類是自然生命體系中唯一同時具備歸納總結+抽象發散思維能力的社群性哺乳動物，人類能夠將生活經驗歸納總結形成新的文明智慧、亦能夠透過抽象發散創造出新的文明智慧，比如日&月東昇西落便是歸納總結形成的文明智慧、飛機+火箭+宇宙飛船便是人類抽象發散創造形成的智慧結晶。

文明是人類在漫長的生活實踐過程中，將特定現實物質的形態+性狀+功用提煉彙集成抽象的符號+讀音+寓意，從而形成了人類特有的抽象社會生存經驗集合，物質實體—>物質用途—>抽象字元【包括寓意+讀音】—>文明成果。因此，只要人類主動勞動創造不停歇，人類社會文明成果就會不斷被推陳出新，比如人類勞動輔助工具領域，木棍+石器被銅器+陶器替代、銅器+陶器被鐵器+瓷器替代；人類文明記錄工具領域，結繩+獸甲骨被布帛+竹簡替代、布帛+竹簡被紙張+虛擬電子替代；人類文明資訊傳輸領域，文字著述出現在口耳相傳之後、網文影片出現在文學著述之後......

摩爾定律，英特爾創始人之一戈登·摩爾說：積體電路上可以容納的電晶體數目在大約每經過18個月到24個月便會增加一倍。換言之，處理器的效能大約每兩年翻一倍，同時價格下降為之前的一半。如今，資訊科技早已跨過電晶體時代、資訊處理技術已邁入人工智慧時代，人類在相關科研領域的發展革新速度只會更快。因此，說現代人類社會文明“日新月異”一點兒也不誇張。

二、同步成長才能更好地陪伴彼此

陪伴是對孩子最好的愛，陪伴是給孩子最好的教育。陪伴孩子需要什麼？需要童心、愛心、耐心和智慧！因為，每個孩子都是不怕虎的初生牛犢，他們即活潑可愛又調皮搗蛋。作為陪伴引導孩子學習成長的監護人，如何才能做到盡職盡責呢？

滿足孩子學習成長的一切物質需求、給予孩子充足的自由成長權益、維護孩子學習成長旅途中的一切正當合法權益、為孩子創造最理想的綜合成長環境......每個家長的腦海中都有一副引導孩子攀龍附鳳的“千里江山圖”。然而，如何腳踏實地的落實宏偉的教育輔助規劃呢？

晉朝文學家和哲學家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”告訴人們一個人生活在好的環境裡就會受到好的影響，生活在壞的環境裡也就會受到壞的影響，強調環境對人學習成長的綜合影響。有人說生育猶如影印，家長是原件、孩子屬於待印件，孩子適應社會生存的一切文明技能都源於被教導。

走路家長教、進食家長教、講話家長教、勞動家長教......家長是人類孩子生命旅程中的第一任和唯一的終身導遊。因此，人類嬰兒的成長髮育猶如沒有統一起點、行程和終點的單程馬拉松，又好比翻越從低水位向高水位晉升的“多級分流式船閘”，教育則需要處於高水位的家長和老師“俯首甘為孺子牛”。

老師必然依照國家教育相關法規，潛心鑽研需要教導輔助孩子們學習成長的知識內容。但是，作為家長，許多人忙於生計、根本沒有專注研習孩子們當前正在學什麼的精力。現實生活中，孩子低年級時、家長時常英勇管教，隨著孩子學業年級逐漸升高、家長逐漸變成了場外觀眾。因此，許多家長對孩子的綜合管教行為止步於孩子上初中，孩子上初中之後、許多家長在管教孩子學習成長方面便呈現出“心有餘，而力不足”之勢。

勢均力敵，意思是雙方力量相等，不分高低，出自《南史·劉穆之傳》；棋逢對手，意思是比喻爭鬥的雙方本領不相上下，出自《晉書·謝安傳》。人類社會生活中，某項技能相當的人能夠相互促進，比如體能相當的長跑運動員、球技相當的乒乓球選手、槍法相當的射擊運動員......同理，如果家長期望在孩子成長進步的旅程中扮演好終身導遊。那麼，家長的綜合學識修養必定不能與孩子相差太多，不能管著孩子卻對孩子學習中所遇到的難題“束手無策”。所以，最好的家庭教育：家長和孩子同步學習。