首先要知道私立學校為什麼會內卷呢？哪個家長不心疼自家的娃呢？如果在學習的年紀不讓娃奮鬥，吃不了學習的苦，以後幾十年就要吃生活的苦，作為家長你們會如何選呢？我相信很多家長不需要我給出答案，他們會給出你想要的答案！除非體制改革，否則家長很難做出改變的。特別是現在這個社會，沒有文化，沒有文憑你很難有太多的機會，雖然我們都是普通人，孩子也都是普通的孩子，但在20歲之前你不讓孩子學習，你讓他幹嘛呢？學習技術嗎？我想很多家長不甘心吧！

私立學校這個時候幫助家長了，現在身邊的私立學校教學還不錯，但好多都是同學搞題海戰術的，這也是為什麼家長和學生感覺在私立學校比較苦的原因吧！現在的家長對孩子的教育特別敏感，特別是有少部分家長感覺自家的經濟條件不錯，不想讓孩子太累了，只要回來做作業的時間長了，這些家長就開始鬧了，到處投訴，導致現在不論公立還是私立學校對這方面特別在意，不敢佈置太多的作業，還有多少年開始提倡的減負，這麼多年過去了，孩子真的減負了，如果你真的當真了，你的孩子也就廢了吧！

在這樣的情況下，大部分家長也只能讓孩子繼續苦讀。既然是私立學校，就會面臨生源的問題，你想讓家長主動把孩子送過來，必須要有較高的成績來吸引家長主動報名！既然有成績的要求，難道私立學校的孩子比公立的聰明嗎？我看不一定吧，那私立學校就要佈置更多的作業，花費更多的時間來提高成績了，所以說這樣的情況不存在提不提倡的問題，就看你孩子的情況來選擇了，當然也要根據你家庭條件選擇了，一些國際學校很多家長也非常願意選擇的，這些家長的條件肯定是很好的，既然選擇國際學校，就準備讓孩子出國的，據我瞭解，很多一線城市的國際學校，學習的難度要比國內的中高考簡單了不少，這也是很多家長選擇的原因，最後考的大學也挺好的。

你孩子在國內經過十幾年的埋頭苦學，能考上985大學，祖墳都冒青煙了，能考上211大學的也基本是燒高香了吧！這個在國內比較認可的，如果放眼全球，國內很多985院校，或者211院校在全球根本排不上名。我們家有一個親戚就是這樣的情況，當時孩子小學時父母就送到當地最好的私立學校，準備孩子參加中高考，孩子也很努力，除了平時在學校學習，週末基本也是排的滿滿的課程，但孩子的成績還是上不去，在班級基本處於中下游，到了三年級父母看著孩子每天學習太累了，就在附近城市給孩子選擇了一所國際學校，讓孩子轉學了，沒想到到了新學校孩子完全變了，舞臺變了，孩子養成的學習習慣幫助到他了，最後考的是全球的前20的大學，去了美國讀大學了。所以說私立學校有他的長處，就看你如果選擇了，你希望孩子走一條什麼樣的路了。我個人感覺挺好的，對於我們普通人來說，也沒辦法送孩子出去的，那隻能讓孩子在國內拼成績了，私立學校給我們這些家長提供了機會。

必須要內卷啊！家長為什麼選擇私立學校肯定是看中了師資力量和學校的氛圍。

私立學校一般硬體都是非常好的，不光學習抓得緊，也很著重培養學生各方面的才能。私立學校的老師大多數都是非常優秀的，好老師講課的方式和效果都是容易被學生接受和理解的，都會讓學生受益匪淺。

現在的競爭都非常強，就如同中考，一分都可以壓倒幾百人。正年輕正是學習的時候，為什麼不卷一下呢！在私立學校的學生學習的慾望都非常強，為什麼呢！因為在這個氛圍中，你不卷就會落後，自尊心也會受到打擊。唯有內卷，才能讓自己更自信，學習也進步得更快！

正所謂，有壓力就會有動力！當然了，也要學會自我調節。

當前教育部正在組織全國中小學教師義務教育新課標教研培訓活動，專家解讀新的理念是重育人而非重教書。我們要透過研究摸索新的方式方法引導學生自主創新探究以完成三維目標。

打個比方說，原來我們透過刷題和專題訓練來提升學生得分能力，就像西醫一樣重在治標，但不治本。比如我們教學生解二元一次方程組時，告訴學生應該分三步走，固定按照這個三步順序就能解出方程組。只要學生記住了這三個步驟就能用相同的方法解出所有二元一次方程組。

但是我們現在要引導學生去研究解方程組的原理，要學生參與探索解決問題的方向，就像中醫一樣研究的是從根本上解決問題。解方程組重在消元，可以用代入法消元，也可以用加減法消元。如果掌握了這一點，就可以一題多解，不需要去死記硬背那個固定步驟。不僅可以解二元一次方程組，還可以拓展到解三元一次方程組或者解多元一次方程組。

學生學習效果是多方面的，要重方法引導。要努力拼搏，更要合理休息。有壓力不是壞事，壓力能轉化一部分動力，但是壓力過大就起反作用了，學習效率會大大降低。對學生心理健康也極為不利。

我個人認為，孩子們學習能夠自律就好。學習好的同學肯定找到了適合於自己的方法，絕不是靠刷題或者靠磨時間磨出來的。

孩子的成長還是以育人為本，學習也不是生活的全部。只要能夠學會學習，學會自律，學會堅持與忍耐，哪怕偶爾幾次考試不理想也影響不大，將來也必成大器。

1.家長們為什麼高價選擇私立，心裡都有一杆稱；

2.當今社會各行各業壓力都大，學生競爭壓力更大，有人就有競爭，就有壓力；

3.吃的學習上的苦，以後才會變得堅強，生活上的小坎坷算的了什麼；

4.私立確實可以讓知識面更廣。

感謝提問：

教育“內卷”的起點：學歷成為人才選拔的標杆。因為，文化學識本身不能當飯吃，但是學歷成了現代人類社會職業分工協作的唯一合格“入場券”，每個想要給自家孩子一個上等坐席的人都難免被捲入教育“軍備競賽”。

軍備競賽，指和平時期敵對國家或潛在敵對國家互為假想敵、在軍事裝備方面展開的質量和數量上的競賽。各國之間為了應對未來可能發生的戰爭，競相擴充軍備，增強軍事實力，是一種預防式的軍事對抗。

內卷，原指一類文化模式達到了某種最終的形態以後，既沒有辦法穩定下來，也沒有辦法轉變為新的形態，而只能不斷地在內部變得更加複雜的現象；又指同行間競相付出更多努力以爭奪有限資源，從而導致個體“收益努力比”下降的現象。內卷本質上屬於供給增多、需求減少帶來的無益消耗增多，比如越來越多孩子被迫花更多時間和精力學習，以確保自己不被同學們落下、不被拒於大學校門之外。

標杆，指道路兩旁帶有標誌的立杆，常用於指示方向或有關限制的標記，杆底部裝有尖鐵腳的木杆。

《道德經》：“天地不仁，以萬物為芻(chú)狗。”天地看待萬物都是一樣的，不會對誰特別好，也不會對誰特別壞，一切隨其自然發展。生命，被賦予了繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態，所有自然生命都必須以被動適應+主動索取的方式適應自然生存環境。植物從自然物質中吸納可溶於水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體內......自然生命悄無聲息地形成了具有相對均衡穩定性的“生態食物鏈”。

人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，人類生命誕生之初和其它自然生命一樣完全依賴“自然生態食物鏈”生存，餓了採摘植物果實、渴了喝山泉水、偶爾捕殺其它動物打牙祭、困了找個樹杈或者山洞小憩......人類原始祖先的生活方式與當今許多雜食性野生哺乳動物沒什麼不同。但是，作為綜合智商最高的社群性哺乳動物，人類是自然生命體系中，唯一透過歸納總結、抽象發散形成複雜文字智慧的社群性動物族群，馴化播種植物的農業、馴服圈養動物的畜牧業和漁業、採礦加工製成生產勞動與生活輔助用具的工業、輔助人類戰勝疾病的醫藥業等都屬於人類主動勞動創造改良生活環境的基本方式。

孩子剛出生時只有最基本的生命體徵、出生8個月左右開始能爬、1歲左右能走&能試著說話、3歲以後可以自己獨立吃飯&排便、7歲以後基本實現行動自主、15歲以後基本具備完全獨立民事行為能力......年過花甲【60歲】之後獨立生存能力開始下降、直至個人最終迴歸大自然，人類個體生命軌跡猶如完整的拋物線、獨立自主生存能力不會突然駕臨也不會突然消逝。因此，為了更好地將業已形成的文明生存方式世代傳承下去，人類社會形成了自然生命體系中最完備的群體生存技能傳承體制——教育。

俗話說：“沒有對比，就沒有傷害。”黑夜<—>白晝、陸地<—>海洋、高山<—>平原、荒漠<—>雨林、寒冷<—>炎熱、高大<—>矮小、善良<—>兇惡......人類透過將自然事物進行對比分辨、標識出它們的相對優劣。同理，現代人類也透過考試成績測評孩子們的成長趨勢、用學歷標識勞動者的相對好壞。

博士、碩士、雙一流本科、重點本科、二類本科、普通本科、專科、職高......學歷已經成為當前個人勞動創造能力的“銘牌”，從餐廳服務員到養老機構護工，當下城鎮可供勞動者選擇的職業幾乎沒有不查驗學歷的，並且幾乎所有工作稍顯輕鬆、薪酬稍好的職業每年都會拔高學歷要求，最典型的代表當屬國家公職人員與事業單位帶編制招錄。

“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”意思是說天下人為了利益蜂擁而至,為了利益各奔東西。知道播種的植物種子未來可收穫更多，農民才會積極播種、知道動物幼崽未來可以產出更多肉+蛋+奶，牧民才樂意飼養雞+鴨+鵝+豬+牛+羊+魚+蝦、知道開採的礦物能夠製成便於人們使用的生產勞動與生活輔助用具，工人才會積極開採&加工......有利可圖是人類甘願努力主動勞動創造的根本動力。同理，供孩子上學的家長亦有所圖——為孩子謀劃一個更好的前程。

人往高處走，水往低處流，指人總是攀高向上，向高處、好處奔，嚮往美好生活，而水的習性則是往低處流動。人類社會生產勞動分工協作體系總體呈“金字塔”結構，統籌配給社會消費財富權益權利越大樊噲的職位數越少、基礎勞動創造能夠接納人類勞動的崗位最多。但是，和所有自然生命一樣，人類對綜合社會消費資源的佔有具備“同類排異性”。因此，所有人都期望自己能佔據更高的職業分工崗位、能為自己賺取更多可自由支配的消費財富。

”八字衙門朝南開，有理無錢莫進來“，意思是進衙門打官司全憑花錢，沒錢即使再有理也打不贏官司，指過去的衙門是隻認錢不認理的。今天，所有城鎮職業工作選人的第一標準就是學歷、其次便是年齡，這兩項不符合招聘單位要求的、即使有天大的本領也不會有被錄取的機會。所以說，教育“內卷”的起點：學歷成為人才選拔的標杆。

不是提倡與不提倡，而是人生就是這樣，為了很好地生存，首先必須吃苦，所謂不吃苦不成人，能吃得苦方為人生。內卷是為了多獲知識知識才是基本有了基本才是人類生存之道，只有好處沒有差處。