一個孩子喜歡的老師做一個孩子喜歡的老師，一定要了解這個孩子，要了解這個孩子的愛好，瞭解這孩子的性格，那麼只有你讀懂孩子才能做孩子和老師，和老師要個孩子，經常在一起，在一起學習，待一起玩耍，在一起活動，那麼要做好的老師就應該跟孩子打成一片

《做一個孩子喜歡的老師》是一本很接地氣的教育名著，書中描述了於老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是於老師與學生之間發生的故事。讀後，引發我在教育教學中的許多思考。

每個老師都有這樣的願望——做學生喜歡的教師。走上工作崗位八年，我發現，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學生喜歡的老師，就要像於老師一樣，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。

要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生， 把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態度對待每一位學生，教師的愛如同Sunny一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。

每個學生都希望自己是老師喜歡的學生，都希望得到老師的表揚。於老師理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下都動之以情、曉之以理，從不挖苦、諷刺、體罰學生，而是耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。於老師並沒有波瀾壯闊的壯舉，但就是這些近乎瑣碎的平凡小事 ，卻贏得了學生尊重和喜愛。

教育智慧在於他能把課上得有意思。有意思，“輕鬆”來自哪裡？輕鬆來自老師的舉重若輕，於老師備課時，可能把課文鑽得很深，想得很多，但到了課堂上，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生。於老師一定要研究學情，瞭解了學生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。於老師的課有意思還來自遊戲，因為兒童的生活方式是遊戲。所以，在於老師的課堂上，會時不時地與學生遊戲一把，讓學生積極參與其中，從中體會、感悟。於老師課堂輕鬆來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕鬆。

語文教學可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，於老師的課有情有趣。在於老師的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在於老師的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。於老師說，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起著巨大的制約作用。於老師說不能乾巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可怕。

掩卷而思，為什麼會對語文教學能夠如此高瞻遠矚？他既能跳出語文教學縱覽全域性，又能出神入化的融入其中，歸根結底，我想還是緣於對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛。由此我想，我們做老師的，只有像於永正老師那樣成為學生喜歡的老師，至少要在學生的生命裡留下什麼，那就是留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。