對應管之人之事 持以下態度行事 即不用糾結：錯不二犯好同學 事不過三懂事理 批評引導到第四次結束 若仍是破鼓一面 果斷放棄 第四次純屬友情贈送

我一直奉行的是，在保障安全和個人聲譽的前提下，在對得起良心和職業道德的前提下，在身體健康和心理壓力能承擔的前提下，能管多少管多少，能管多好管多好。我就是那種沒打過學生沒罵過學生，但的確會用犀利直白的語言批評學生，希望把他們管好的那種老師。哪怕嘴上說管多了純粹給自己找不痛快，但還是行為上一如既往。

認真履職盡責，依法依規管理，用心用情培育。

孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，花朵能否茁壯成長，園丁至關重要。作為父親，我的觀念是：老師越嚴格，孩子才能學到真本事，只要老師全心全意為了孩子的教育成長，管嚴一點是非常有必要的。

在70後、80後、90後的印象裡，做學生的時候最怕的就是老師，關於學習和教育，記憶中父母管的似乎並不多，對大部分學生而言甚至是沒有管，父母都忙著掙錢生存，教育這件事基本全權交給了老師。

所以，從學習到生活，老師啥都要管，幾乎代替了家長的位置，關鍵是那時候，對老師遠比現在要尊重的多，大多都是老師怎麼說，學生和家長怎麼做。那時候的學生，捱罵、罰站、甚至捱揍都時見怪不怪的。

在這種普遍的教育環境下，學生被管教，家長也不會覺得有什麼不妥，反而會覺得這是老師在認真負責。

但隨著教育的科學發展，學生心理健康和自我意識的重要性開始被瞭解，尊重和理解成為了教育中至關重要的環節。

這是教育發展的好事，但限度把握不好，有時候可能適得其反，讓老師難以對學生進行管教。

尊重和理解≠放任和縱容

這十幾年來，中國教育理念在普通家庭發生了翻天覆地的變化，過去幾千年的打罵教育被推翻，學生的主體地位被推到教育的中心，直接撼動了教師作為教育引導者的權威地位。

加上現在孩子多是獨生子，一個家庭爺爺奶奶、爸爸媽媽共同寵愛著一個孩子，想要理性的給予管教更是難上加難。

老師對學生批評、罰站等正常的管教方式，被家長上綱上線，開口就是不尊重學生，傷了自尊，造成了心理傷害。更有甚者，學生成績差，那就是老師偏心，沒有平等對待學生，又是老師的不尊重行為......

過去是老師該怎麼管就怎麼管，家長聽老師的，並予以配合。現在好了，教育圍繞著學生轉，學生的心情直接影響著教育，這還如何進行教育？

所以現很多老師沒辦法，對學生的問題只能睜一隻眼閉一隻眼，不是不想管是不敢管。本著對學生負責的心，還有可能遭到家長的謾罵和投訴，吃力不討好；不管不僅事兒少了，還不會被找麻煩，何樂而不為？

但對更多負責任的老師來說，對教育擺爛自己心裡過不去，被罵了只能憋著委屈，繼續管理。明明認真負責應該是好事，在老師這兒結果卻成了自討苦吃，教育做到這一步，怎麼可能教出好的學生？

學生之所以是學生，正是因為三觀未形成、是非觀、心智都不健全，所以需要成年人專門予以教育和引導，使之成為符合社會的一份子。

在溺愛和過度保護下，孩子確實有了更多的理解和尊重，但也出現了過去極少見的問題學生、熊孩子。

2019年，大連市一名14歲男孩將一名11歲正讀五年級的女孩邀請至家中玩耍，男孩提出想與女孩發生關係遭到拒絕，惱羞成怒的男孩遂用刀連砍女孩7刀，造成女孩當場死亡，並拋屍灌木叢。因為酒後矛盾，郭某和陳某對黃某懷恨在心，伺機報復，便夥同其他8名未成年人將黃某殺害，隨後拋屍象山區翠竹路。同案犯中，最小的年僅14歲。2019年1月1，湖南婁底一中學一名12歲男孩被13歲同班同學殺死，原因僅僅是踢足球時不小心踢到了肚子產生了爭執。2018年，湖南衡陽13歲男孩因家庭糾紛用錘子先後將其母親譚某某、父親羅某某錘傷後，逃逸現場，被害人因傷勢過重死亡，均不幸死亡。......

這些案件中，不可否認存在家庭本身教育問題，比如家庭暴力等，但普遍反映出的是，很多案件的發生僅僅是因為很小的事情，因為在問題孩子的心中，習慣了家人事事尊重自己、重視自己的狀態，所以一旦有一點讓自己不好的行為，那麼下意識就會覺得是別人不尊重自己，是別人的問題。

但學生不明白的是：他所以為的尊重不是真正的尊重，而是家人的寵愛。他以為的常態，是隻有家人才會給予的優待，無法適應社會是必然的。

學生需要引導和管教

作為未成年人，是非、好壞都不明的年紀，面對社會，如果沒有正確的引導，從惡比從善更容易。遵守規矩、尊重人權利並非天生就會，相反利己主義才是本能。

所以，打著尊重孩子的名義進行肆無忌憚的溺愛，會讓未成年人無視規則、漠視他人，難以融入社會群體，對社會甚至產生破壞性。

尊重和理解是要成年人摒棄幾千年來，“父為子綱”，不在意孩子感受完全聽命家長的思想，讓孩子的快樂和痛苦能夠被聽到。

在教育的過程中，給予孩子更能接受的方式，和適合孩子自身的教育內容，讓未成年人能夠健康成人的同時，也擁有了該年齡段應有的快樂，這才是尊重和理解的意義所在。

對於批評教育不要過度敏感

所以，控制自己過度保護孩子的思想，正確看待尊重和理解，平衡愛和管教之間的關係，是家長必須學會的重要內容。

當孩子進入學校，成為了學生，那麼家長就必須收回自己全方位保護孩子的手，學校就是一個小社會，是學生融入社會的試煉場。

進入學校就意味著把對孩子的管教權託付給了老師，家長仍應關注學生的狀況，是否被無良老師傷害，是否遭遇校園暴力。但在這些極端惡行之外，其他正常範圍內的管理，家長無需過度敏感。

上課不聽講被老師談話，做錯事被老師批評，適度的留堂、罰站等懲罰行為都是正常的管教行為。這是管教的一種方式，也是一種挫折教育，幫助學生在一點點的小事中建立起強大的內心。

學生在成年後面對社會，才能正確看待挫折、批評和困難的存在，能以良好的心態面對一切問題。

所以，打罵教育不應該推崇，但適度的懲罰和常規的管教都是必須的，家長配合老師教育孩子守規矩，才能讓孩子虛心接受教育，健康長大成人。

本文作者 | 北冥有漁人

現在的教師，屬於高危職業！時時刻刻都得注意自己的言行舉止，稍不注意，就會有危險。

師德師風，得牢記！得用裡面的條例，嚴格要求自己，框住自己！千萬不要去碰線！它會讓你分分鐘一一一失業！這可是我們養家餬口的工作，得保住它，你才能養家餬口！

作為教師，你得清楚，你的工作是一切為了孩子，為了一切孩子。

嚴格要求自己，以身作則！從細處抓起，學會運用一切關係去管理學生。這是一門技術，更是一門藝術！做好它，我就是贏家！

成功是九十九分汗水+一分天賦。腳踏實地地幹吧！教師育人這份工作，是需要我們用心，用情，用智慧去做的。在熟悉自己的職業行規的情況下，大膽地幹。

願你能在這行業上有諸葛亮的神機妙算，有八仙過海般的八般武藝還能各顯神通，大展鴻圖！

有一句話叫做理解萬歲，我覺得師生之間互相理解互相體諒，凡事能夠達成諒解，互相明白最好。老師讓孩子明白我這麼說你是為什麼，我這麼要求你又是為了什麼，學生們對老師坦誠自己行為的目的，對老師的要求，師生之間沒有代溝和根本的分歧，這種狀態對孩子的成長是良性的，作為老師內心也是最輕鬆快樂的。

管，是教育關係的體現。

管後，受教育者及其家長不肇事事，教育者心安理得；管後，受教育者及其家長肇事，學校能給予保護，教育者心安理得。

否則，…