感覺自己什麼都會其實是建立在老師的講解上，老師將知識吸收，同時用一種更加淺顯易懂的方式將知識表達出來，以便大部分的同學能聽懂老師上課講的內容。因為你前面有一個“引路人”，所以你覺得自己什麼都會。

但是，到了考試的時候，沒有老師給你找做題的切入點，你不知道從何下手，導致成績一塌糊塗。有句老話說得好“師傅領進門，修行靠個人”。老師只能把你“領進門”，課下時間你自己還需要好好練習，不能光看不練。很多時候，眼睛說“我會了”，但是到了實際操作的時候總是會出現各種狀況。

所以，課堂上老師講題的時候不要覺得自己聽懂了就不做了，要自己獨立做一遍，在做的過程中回想一下老師是怎麼講的，邊想邊做，光靠“看題”是遠遠不夠的。

高中時期為什麼感覺自己啥都會，考試的時候缺不會做的原因是平時做的題太少，好多知識需要熟悉練習才能運用自如。同一個班的同學有的人做一次就可以熟練掌握了，有的人就需要做好多次。知道到領悟到熟練掌握需要一個過程，每一個人都不同。要根據自己的具體情況而定。

就目前而言，高考是中華第一考。對絕大部分人來說，這是改變命運的機會，一生的轉折點，生命中如此重要的考試，必然會有命運的因素在裡面。固然，能否成功實力因素能佔到百分之六十，但是，命的因素也佔百分之二十。然後運佔百分之十，其他不確定因素佔百分之十。你會，你實力達到了，但命中沒有這個，也是枉然啊。命裡有，運氣不好，也不行啊，還有其他不確定的因素呢。所以，一件事情的成功與否，不是一個因素就能決定的。

豆蔻年華的高中階段，正值人生觀和世界觀逐漸形成的階段，同時，又面臨著巨大的學業壓力和人生未來的選擇，因而會產生迷惘和彷徨。

這種困頓會反映在學業上，會呈現出情緒不穩，臨陣滿足，目標模糊等現象。您的具體問題是，自我感覺複習很充分，對所學習的知識有一定的自我的把控。然而，當考試來臨時，心裡會感覺恍恍惚惚，以致造成成績不理想。究其原因，無外乎以下幾種。

第一。複習時未抓住知識的重點內容，每一個學科，每一個章節，其重點何在？同時，這些重點在複習的時候，是否呈現由淺入深的系統複習？因為只有瞭解到這些，才能在考試答題的時候分清輕重緩急，清楚的瞭解到每一道題所考的重點所在。

第二。複習是否細緻？儘管您的複習很充分，很紮實。但是考試的時候是否注意到細節點？在講課的時候，我經常跟學生講，“少，小，偏，怪，難。恰恰是出題的絕好地方”。一些細微的知識點是否盡在掌握中？有些知識點大如西瓜，而其他的知識點卻猶如蘋果，核桃，花生乃至小芝麻。細小的知識點，才是真正考察一個人的細緻入微的觀察能力。

第三。在考場上，是否做到了靈活應變？現如今的各個學科的考試強調輕知識，重能力。知識，往往是死的，透過死記硬背即可習得。但是，能力是靈活的，需要長期不斷的訓練才能獲得。同時，又需要考生在考場上透過對習題的理解和分析。以知識為基礎，充分發揮自己的觀察力，理解力，推理力乃至想象力和創作力進行靈活的答題。

第四。應該算答題的綜合項，包括認真細緻，不可粗心馬虎。同時，做到字跡清楚，排版整潔。

最後，要談的是一個考生是否心理素質過硬，反映在考場上能否鎮定自如的答題。或許，這是潛在的一個重要的因素。

所有這些，都將會影響到一個學生在考場上的臨場發揮，影響到最終的成績。

“一聽就會，一考就錯”，這說明只是知其然還沒有真正做到知其所以然！複習回顧所有知識點加強練習，總結歸納是關鍵。

高中學習這種情況很常見，特別是理科的學習上體現的更明顯。

為什麼一聽就會？

“一聽就會”很正常。這堂課講什麼，你是有預期的，可能你還預習了知識點，在老師將這個知識點娓娓道來時聽的頭頭是道，還不斷點頭回應老師。

“一做就對”也很正常。課後練習只是針對當前課堂知識點的練習，範圍有限，檢查的只是當前學習的幾個知識點的應用，不存在混淆的問題。

為什麼一考就錯？

“一考就錯”也是正常現象，考試通常包含了一段時間內所有知識點，比如期中考試至少包含半學期的知識點、期末考試包含了整個學期知識點，這個時候就很容易出現知識點混淆、錯誤應用知識點的問題。

“一聽就會，一考就錯”如何解決？

針對所有知識點制定計劃複習，新的知識點剛學短期記憶很明顯，舊的知識點已經開始遺忘，遵循記憶客觀規律進行復習安排。

針對所有知識點打亂順序進行練習，加深對知識點的理解。

養成定期總結歸納的習慣，將知識點的不同應用場景進行總結歸納，增加知識點之間區分度。