家庭教育學是一門交叉學科。從教育科學角度講，教育學分為學校教育學、社會教育學和家庭教育學。家庭教育學是教育學的一個分支。從家庭社會學的角度說，家庭有生產、生活、休閒、贍養、教育、生育等功能，家庭功能學分為家庭經濟學、家庭政治學、家庭生活學、生育學和家庭教育學。家庭教育學又是家庭社會學的一個分支。

家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎。學校教育和社會教育都是在家庭教育的基礎上進行的。家庭教育的影響最重要，而父母是孩子的親人，和孩子接觸的時間最多，父母的一言一行、一舉一動時時刻刻在潛移默化地影響著孩子。家庭教育往往在孩子心靈上起著決定性作用，孩子的可塑性最大，最容易接受教育，家庭教育的持續時間一直到孩子能夠獨立為止。家庭教育學是教育學的一門分支學科。它的研究物件是在家庭範圍內實施的教育活動，即探求家庭教育的規律及其運用的學問。如瞭解什麼是家庭教育、家庭教育的特點、中國家庭教育的傳統精華、家庭教育的制約因素、家庭教育的原則與方法以及獨生子女的家庭教育問題，提供具有普遍意義的家庭教育方法，是指導家庭教育實踐的一門學科。

家庭教育學是教育類、心理類專業的選修學科。它在龐大的教育學科中的地位雖然沒有普通教育學、教學理論、德育理論、學校管理學那麼顯要，屬於更次一級的學科。但在現代社會，尤其是在獨生子女越來越多的情況下，廣大的家長們都很重視家庭教育，家庭教育學顯示出了越來越重要的作用。它在兒童良好行為習慣、良好道德品質以及良好個性品質的培養中有著非常重要的作用，因而獲得了更重要的地位。可以說，家庭教育學是一門極具應用性、實踐性、規範性的學科。但家庭教育的產生，不等於家庭教育學的產生；家庭教育的存在，不等於家庭教育學己經存在。家庭教育是一種教育活動和教育過程，而家庭教育學則是在觀察、研究家庭教育的基礎上，總結、概括、提煉出來的家庭教育理論。家庭教育理論來自家庭教育實踐，又反過來影響、指導家庭教育的實踐活動。

（1）家庭教育學是一門綜合性學科

人的成長，離不開教育。教育，包括家庭教育、學校教育、社會教育，而家庭教育是教育的有機組成部分，其目的與學校教育、社會教育一樣，都是為了將兒童、青少年培養成具有時代特徵、符合時代需要的全面發展的人才。因此，研究家庭教育學必然要吸收、借鑑、反映學校教育學、社會教育學、人才學、倫理學等學科的研究成果。家庭教育的教育物件主要是兒童和青少年，因此，研究家教育學離不開研究兒童和青少年，也必須吸收、借鑑兒童和青少年的生理學、心理學、營養學、衛生學等學科的成果。綜上所述，家庭教育學是一門綜合性很強的學科。

（2）家庭教育學是一門正在發展中的新興學科家庭教育，作為一種社會現象已有數千年的歷史，它隨著家庭的產生而產生，隨著家庭及社會的發展而發展。幾千年來，在家庭教育發展過程中，許多政治家、哲學家、教育家、文學家、史學家及其他學者，都對家庭教育有所觀察，有所思考，有所研究，並提出了許多至今仍有生命力的思想觀點和方法。但是，由於受歷史條件的限制，始終沒有形成系統的、完整的家庭教育理論，多是談家庭教育的內容和方法。改革開放以後，在尊重知識、尊重人才政策的影響下，家庭越來越重視對孩子的教育。

為了把自己的孩子教育好，廣大家長、特別是獨生子女家長，強烈希望學習家庭教育科學知識。於是，各種各樣的家長學校如雨後春筍般應運而生，供家長閱讀的家庭教育書籍也層出不窮。

為了使師範院校畢業的學生掌握家庭教育的基本理論，能夠指導家庭教育和成為“家長學校”的稱職教師，一些師範大學的老師在本校開設了“家庭教育學”課程。在沒有現成教材的情況下，這些教師自己編寫教學講義，而為了編寫教學講義，他們深入研究家庭教育理論，從而帶動了中國系統研究家庭教育理論事業的發展。有的講授“家庭教育學”課程的教師，在教學講義的基礎上，整理出版了相關理論著作，這是中國家庭教育學作為一門新興學科誕生的標誌。

家庭教育學理論研究，雖然已經取得了一定成績，但它還是一門有待繼續發展的新興學科。

家庭教育學是一門交叉學科。從教育科學角度講，教育學分為學校教育學、社會教育學和家庭教育學。家庭教育學是教育學的一個分支。從家庭社會學的角度說，家庭有生產、生活、休閒、贍養、教育、生育等功能，家庭功能學分為家庭經濟學、家庭政治學、家庭生活學、生育學和家庭教育學。家庭教育學又是家庭社會學的一個分支。

一門有關於0-6歲兒童家庭教育指導的學科，比如家庭因素對兒童家庭教育的影響，特殊兒童的家庭教育指導，兒童家庭與幼兒園、社群的合作共育，國內外兒童家庭教育及其指導的現狀與變革。

這門學科讓學生掌握基本的學前兒童家庭教育及指導的知識和技能。