近些年來，關於大學生殞命校園的新聞，屢見不鮮。

一條年輕的生命就此枯萎，給家人留下無限遺憾，可悲！可嘆！

一死了之，唯獨給父母帶來了一輩子都不能癒合的悲傷！

為什麼現在孩子們心理這麼脆弱，拿自己無比珍貴的生命去懲罰別人的錯，這代價未免太大了，怎麼讓給了你生命生下你的父母活得下去，這種舉動傷不了你想“懲罰的人”，反而讓最親的人餘生活在痛苦之中……

大學生跳樓身亡，誰該為此負責？

學生自己

首先，凡事拿生命解決問題，這行為說明本身有問題。可能老師在溝通方式上也有問題，但也不至於結束自己的生命，會給父母帶來多大的傷痛啊！

學生心裡承受力太弱！無論發生什麼，都不應該輕生

家長

學生梁某的不幸，與家長有很大的關係，家長對孩子關心不夠，從中可以看出，孩子在校的情況家長根本不瞭解如果家長髮現孩子情況及時勾通，也不會發展到這一步。

學校

學校按規矩辦事，本來沒多大問題。但是，既然發展到勸退學，就應該聯絡家長，育人不能只是一昧地機械化，更應該多一些溫暖和理解！

教書育人是教師的天職，無疑，系主任也是教師的一員，對待學生應該保持足夠的耐心，不能高高在上，動輒恐嚇！

作為高校教師，無論是任課教師還是輔導員，我們對於“問題”學生應該保持足夠的耐心，思想政治教育工作不是一蹴而就的，還應該採取更為科學合理方式和方法，恐嚇和威脅的手段只會讓事情變得越來越糟糕。

大學生心理健康

從這件事情中，可以看出大學生心裡承受力太差了，心理壓力得不到疏解，學校有關生命教育的課程肯定沒有開設到位！

高校都設有專門的心理諮詢室，但高校心理諮詢僅僅是一個擺設，估計沒有多少高校會有專任的心理諮詢師！

社會偏見：普遍認為，去心理諮詢的都有多少會精神方面的疾病，沒有多少人可以忍受旁人異樣的目光走進心理諮詢室！

也沒有人意識到，自己心理壓力太大，應該讓專職人員梳理一下！學生不說，老師也不可能從上千的學生之中，準確識別出哪個學生心理不健康，需要老師進行心理輔導！

孩子從幼兒園開始，就玻璃心到老師都不能說一句，可想而知，這樣的孩子長大後，心裡承受力會好嗎？

從小應開設門生命課程。

個人生存、感情及對未來的絕望、其他負面情緒負能量影響和學校未進行精準關注疏導等等不利因素疊加導致的結果！類似情況若不即時進行有效率的糾正會產生蝴蝶效應造成更嚴重更惡劣的後果！

對於這個問題應該引起重視了，教育引導很重要，對於教師的理論水平如何把學生的學習態度向好的方向去引導不是用分數去壓著，教他們如何去學習為誰而學習的重要性，態度端正了學習目的明確了，不懂不會多去請叫老師和會的學習，互幫互學開展有利於身心健康的活動，校團組織要發揮作用。