軍訓服裝是一個非常暴利的生意，通常一個學生要繳費幾百元，按照1000個學生計算，就是幾十萬，而成本一套衣服鞋子好一些的一百元左右，差一些，例如透明軍訓服，六七十元就可以搞定一套，大批次採購還會更低。

這樣賣一次軍訓服就有幾十萬的收入，而且毫無技術含量。

況且有些學校人數還遠不止1000人，幾千人軍訓的學校並不少見，這樣一算，光是服裝費就是一筆可觀的收入。

而且更有些學校打著捐贈山區的名義回收軍訓服，再次牟利。

如此暴利之下，誰還會顧及學生的隱私呢？大小不合適，訓練中衣服破損，衣服太透明，只有學生自己想辦法。

為什麼會出現“透明軍訓服”

就“透明軍訓服”來說，由於穿著時間短、學生又是弱勢群體，校園屬於封閉環境方便控制，同時又是如此暴利的生意，所以才會讓膽大妄為、利益燻心之徒敢於伸出黑手。

其實“透明軍訓服”只是家長和學生支付的眾多隱性教育成本之一，而且比軍訓服更惡劣的還有不少，例如，平板電腦、食宿費、交通費、教輔資料費等等，名目繁多，隨便查一下就知道了，教育部已經督導了超過十輪了。

教育是面向社會提供的一種基礎性公共服務，同時具有公共性、普惠性、基礎性和發展性，是由政府提供並主導並監督。

隱性教育支出主要來自於家庭，壓力主要來自於父母，父母為什麼願意支付隱性教育成本呢？

老百姓有錢了：生活水平的提升，父母開始有能力加大教育投入。更重視教育了：社會化分工大背景下，疊加獨生子女政策，學歷成為就業的決定性因素，提升了父母對教育的重視程度。被迫內捲了：資本的介入催化了教育軍備競賽，“劇場效應”導致雞娃內卷愈演愈烈。（劇場效應是指前排的觀眾站起來，導致後排的觀眾不得不站起來。）

隱性教育支出的收入方主要有教師、學校管理者、社會資本等三方，為什麼以上三方在明知不合法理的情況下，仍然要以身試法想方設法制造隱性教育支出呢？

資本的逐利性：教育的部分領域市場化，促進了整體教育的發展，但配套機制的缺失，部分不可商業化的領域讓資本有了可乘之機。生活成本高：教育的參與者生活在當今社會，衣食住行等成本不斷攀升，對錢有了渴望。消費主義享樂主義：社會上消費主義享樂主義盛行，放大了教育參與者的個人慾望，產生了錯誤的價值觀。

隱性教育支出的一些例子

隱性教育支出是指家庭和社會為教育支付的、客觀存在但又不能在會計賬目中查到的教育成本。包括：交通費、住宿費、服裝費、活動費、教輔資料費、教學裝置費、禮金、補課費（已禁止）等等。以下有一些關於隱性教育支出的真例項子：

平板電腦主宰學生的分類：多地學校以學生是否購買平板電腦劃分智慧班與普通班。據報道，一臺平本電腦動輒幾千元，而有些產品實際為市面上老舊型號，價值僅為一兩千元。所謂的智慧班不僅實際效果不佳，而且負面反映頗多。教育部為此緊急發聲，嚴禁以資訊化或分班教學為名強制學生購買平板電腦。違規補課禁而不絕：多地報道針對違規校外補課進行突擊查處，對參與組織違規補課的負責人、教師進行處分。其中尤為讓人啼笑皆非的是，某地一小男孩“大義滅親”，舉報母親帶其違規補課，並帶領執法人員指認現場，雖然此事已被當地有關部門闢謠，成了一場鬧劇，但仍然讓人唏噓。名目繁多的“雁過拔毛”費：央視報道兩地中學違規跨學期、超標準收取學費、住宿費、公物押金費、軍訓服裝費、保險費、體檢費、教輔資料費共計5255.38萬元，已勒令整改。“人質在手，禮金就有”：除了這次曝光的收禮清單事件外，類似的現象並非個例。某地家長群在臨近中秋節時，準備集資給老師買蘭蔻禮盒，其中一名家長不願參加，被要求退出家長群，相關聊天截圖被披露在網上。

隱性教育支出的危害

隱性教育支出汙染了教育的初衷，有著極大危害，這種危害不僅針對個人和家庭，也針對國家和社會，不僅危害在當下，也危害將來。

損害人才培養選拔：教育的初衷是公平公正的培養選拔人才，為社會化大分工做人才輸出，隱性教育支出增大了教育成本，把一些人擋在了教育改變命運的門外。損害人民幸福信任：老百姓把教育視為壓在頭頂的大山，支出高額的費用，影響了生活質量，失去了對教育的信任感。損害學生心理健康：學生在這種環境下，世界觀、價值觀、人生觀受到潛移默化的影響，導致思想品德教育失效，不利於心理健康。損害社會公序良俗：變相收費、吃卡索賄，將教育者的光輝形象降至低谷，損害整體社會秩序。損害政府公眾形象：在學生眼中，老師就是公權力的代表，在家長眼中學校就是政府的代表，隱藏教育支出，間接損害的是政府的公眾形象。明確界定教育領域可商業化（衣、食、住行）和不可商業化（教學、考試）的領域，嚴控資本對可商業化的領域進行野蠻衝撞，嚴禁資本直接介入不可商業化的領域。規範不可商業化領域的創新發展，完善提出創新方案、專家論證、申請、分級審批、分割槽實踐、逐步推廣的流程，禁止拍腦袋出點子、拍桌子拿好處、拍屁股不認賬的亂象。關心學校管理者，尤其是教師群體疾苦，工作上為他（她）們減負，重點糾治“無效會議、無效文電、無效指標、無效評比”，把寶貴的精力投入到教學工作中。生活上提高待遇，增加福利，為他們解決後顧之憂。打通教育者上升渠道，建立管理型和教育型兩條上升通路，減少非教育行業到教育領域任職比例，讓普通教師能夠在兩條通路上良性發展，滿足教育者群裡的自我實現。引導民間資本，設立類似於諾貝爾獎的優秀教育工作者“園丁獎”獎項，兼顧精神和物質獎勵，尤其不能忽視物質獎勵。加強全社會尊師重教及教育者道德提升，重塑教育者整體形象。持續高壓查處教育領域亂象，以危害民族發展興亡的視角，重拳出擊抬高違法亂紀成本。

經驗告訴我們，什麼事做成了生意，就會變味、離譜。

學生奶、營養餐、開學統一置辦的鋪蓋等等都有類似的狀況，為什麼不良商家總是在學生頭上做文章，因為他們是弱勢群體，儘管像“再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子”喊了幾十年。

誰來保障，學校及家長吧，但如今的家委會，有關它的說法大家也有耳聞吧。

軍訓服透明不是不良商家一個人能辦到的，找出辦成這件事的主要責任人就好辦了。

這個問題也是我一直想搞清楚的問題。

不僅僅是軍訓服裝，校服也是差不多的。我孩子上的是私立學校，校服自費購買：夏裝90元/套（短袖+短褲），冬款120元/套（短袖+短褲+薄外套）。價錢不說，拿回來翻面，裡面全是線頭！纏纏繞繞猶如我快要發飆的怒火，買回來要花10分鐘剪線頭。

買課外書也是一樣的，老師要求統一購買書的連結，就幾本，要一百多。我比對了網購平臺，還有5折優惠。但也不能私自購買，說版本不一樣。網購有風險，這點我們明白，但我經常在官網購買書籍，不僅優惠，還有很多額外的書籍和禮品贈送。

原本我想和學校反映一下，但思來想去，又怕老師覺得我這個家長囉嗦，難纏，進而會對我的孩子區別對待，還是算了。

慈善事業會考慮免費修建學校，但建好的學校卻不是慈善機構。

學校也需要開支和盈利，家長都能理解，但也希望花費的錢，物有所值。

家長大部分的精力都花在孩子身上，也希望孩子在學校能得到父母一樣的關愛。但隨著時間的變遷，個人覺得，學校少了人情味，多了很多事不關己的態度。

我很懷念：小時候作業沒寫，老師讓同學站在門口，孜孜不倦教導，並且經常進行家訪，和家長反映孩子的情況。

現在不同了，孩子作業不寫，在學校不聽話。打電話給家長“家長在家要多花時間輔導作業，學校教育和家庭教育緊密結合。出發點是好的，但很多家庭，父母為了生活，早出晚歸，費盡全力交了學費，就是希望孩子在學校多接受知識。也有可能文化程度有限，無法在學習上輔導孩子的，他們當然會在生活中教育孩子。

希望，學校能給孩子多點關愛，多點人情味。