一、道德

1、含義：道德是人類生活所持有的，以善惡為標準，依靠宣傳教育、社會輿論、傳統習俗和內心信念，調整人與人、人與社會以及人與自然之間相互關係的行為規範的總和。道德是在一定社會物質生活條件的基礎上產生的，因此，道德是用以調節人與人之間利益關係的行為規範。

2、功能：認識功能、調節功能、評價功能、服務功能

二、職業道德

1、含義：是指與人的職業活動緊密聯絡，即在一定的社會經濟關係中，從事各種不同職業的人們在其特定職業活動中應遵循的職業行為規範的總和。

2、特點：鮮明的行業性、適用範圍的有限性、表現形式的多樣性、一定的強制性、相對的穩定性與連續性、與物質利益具有的直接關聯性。

3、體現：職業理想、職業態度、職業義務、職業紀律、職業良心、職業榮譽、職業作風、職業技能。

4、意義：職業道德是一種社會公德；職業道德是實現人的全面發展的主要途徑；職業道德是調整和建立新型人際關係的需要。

5、作用：

（1） 調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務物件間的關係。

（2） 有助於維護和提高本行業的信譽。

（3）促進本行業的發展。

（4） 有助於提高全社會的道德水平。

三、社會主義職業道德

1、含義：社會主義職業道德是人類歷史上一種新型的職業道德，它是社會主義社會各行業的勞動者在職業活動中必須共同遵守的基本行為準則，是判斷人們職業行為優劣的具體標準，是社會主義道德在職業生活中的反映。

2、基本特徵：繼承性與創造性相統一；階級性和人民性相統一；先進性和廣泛性相統一。

3、核心：為人民服務

4、基本原則：集體主義

四、教師職業道德的內涵及作用

教師的職業道德是教師在教育活動中必須履行的行為規範。所謂教師職業道德，指的是教師在其職業活動中，調節和處理各種關係所應遵循的基本的行為規範和行動準則，以及由此而形成的道德品質。

教師職業道德是伴隨著教師這一行業或者社會角色的出現而出現的職業道德，它是教師角色道德和行業道德，是教師在從事教師勞動中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和。

教師職業道德的作用：

教師職業道德是在教師職業實踐中產生的，所以它一方面要受社會生產關係和社會道德的制約以及教育制度、教育目的、教育任務的影響，另一方面，它作為相對獨立的道德意識，反過來對教師的職業實踐、社會生活和個人品德的完善等，又具有能動的反作用。具體體現為：

首先，是對教育實踐活動的調節作用。

其次，是對學生健康成長的表率作用。

再次，是對教師自身品質的完善作用。

最後，是對現實社會生活的促進作用。

1.

職業道德是從業人員在一定的職業活動中應遵循的具有自身職業特徵的道德要求和行為準則。

2.

職業道德的主要內容有:愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。 職業道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則,涵蓋了從業人員與服務物件、職業與職工、職業與職業之間的關係。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特徵的、調整一定職業關係的職業行為準則和規範。

不同的職業人員在特定的職業活動中形成了特殊的職業關係,包括了職業主體與職業服務物件之間的關係、職業團體之間的關係、同一職業團體內部人與人之間的關係,以及職業勞動者、職業團體與國家之間的關係。職業道德的主要內容是愛崗敬業,誠實守信,奉獻社會,素質修養,辦事公道,服務群眾

職業道德是指所有的從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，是一定職業範圍內的特殊道德要求。職業道德是道德觀念和職業行為準則及規範的總和。這是因為職業道德是指從事一定職業的人，在職業活動過程中所必須遵守的職業行為規範的總和以及與之相應的道德觀念、情操和品質。