一、運動能力影響智力發展；

二、多認字不如多認人；

三、和滿月寶寶做聽看遊戲。

一、運動能力影響智力發展　　

運動能力對寶寶的智力是有影響的。1歲以內寶寶的智力主要反映在行為行動能力上。比如說1個月的寶寶，有的能抬頭十幾秒，有的只能堅持幾秒，那麼後面一個寶寶相對而言動作發育比較遲緩，可能會對以後智力發展方面的技能學習有負面影響。有的父母缺乏經常訓練寶寶的意識，整天把他抱在懷裡，不讓寶寶運動，這樣其實有害的。　　

二、多認字不如多認人　　

有的媽媽不喜歡帶寶寶出門，經常在家中讓寶寶學習漢字，認為這對提高寶寶記憶力有幫助。其實並非如此。漢字多為形象文字，寶寶認字憑的是圖形記憶，而人不同的臉也同樣是一個個不同的圖形，寶寶如果能區分不同的人，他必然記住這個的臉，這跟認字是一個道理。並且區分不同人的面貌需要細緻的觀察與較強的分辨能力，如果寶寶有了辨認人的本領，那麼反過來，他認字識字就會變得容易多了，這其實是事半功倍的做法。　　

三、和滿月寶寶做聽看遊戲　

　寶寶滿月後，做看與聽的遊戲再適合不過。父母適時在嬰兒床上吊一些風鈴、綵球、搖鈴等小玩意兒，但不要太多，也不要放得太近或太遠，一般距寶寶的眼睛50～70釐米即可。同事，聽比看更能引起寶寶的注意。所以，小鈴、小鼓、小鋼琴、小手風琴等音樂玩具對促進寶寶的聽覺和增強節奏感十份有利。親人的溫柔逗引和親切談話，更能吸引他的注意力。這樣的遊戲不但能讓寶寶快樂，更能促進他各項能力的發展。

1、用成人的思維引導孩子，但不能用成人的標準評判孩子。

孩子在未得到思維教育前，基本上由情感喜惡影響行為。所以遇事要多給孩子講道理，這指的是在孩子看你做某件簡單的事或與孩子一同看到某種簡單現象時，要用邏輯向孩子簡明分析為什麼是這樣、為什麼是那樣。長期耳濡目染，孩子便會具備用邏輯思考問題的思維習慣。

當孩子言行存在問題需要糾正時，不要只提要求不講道理，否則孩子會把你的要求理解為大人蠻不講理。我們的目的不是為了逼迫孩子屈服就範，而是為了讓孩子接觸（學習）到你講這個道理時的邏輯過程，即你是怎麼擺事實、怎麼舉例項，分析、推理、判斷得出要孩子接受你這個觀點、決定或要求的？

務必記得：孩子是有自尊和自主意識的，並且孩子的理解力和執行力是不能和成人等同的，所以在對孩子進行教育時不能用成人標準評判孩子的反應。有些大人批評教育孩子時認為孩子的反應是不聽話、不懂事、死倔、頑固，其實可能是在用成人標準評判孩子了。

你還記得嗎？年幼時曾經很煩父母對我們嘮嘮叨叨講那麼多道理，但成人後我們竟然對父母講的那些道理銘記在心，並且滿懷感恩。其實不是不接受，而是當時理解力和執行力沒達到，但若沒有父母講那些道理的潛移默化，會有我們後來那麼多進步嗎？

2、用成人正常的語言表達和思維邏輯教孩子，不要學孩子腔調和降低思維層次嗲聲嗲氣教孩子。

思維通常會用語言方式表達出來，語言表達對思維進步是有影響的，並且教育孩子時都要藉助語言表達，所以培養孩子的思維能力時同樣要注重語言表達的方式。孩子因聲帶未發育成熟，是發不了成人聲音的，但應該讓孩子思維和語言表達趨向成熟化，而不是使孩子語言表達和思維層次幼稚化。

3、大人誤解或對不起孩子時要主動向孩子表達真誠道歉，但道歉是為了讓孩子明白正向道理邏輯，而不是讓孩子變得情感脆弱負面。即一旦孩子掌握了邏輯推理這個思維工具，就應用於健康正向上，而不應用於消極負向上。

把孩子當作獨立的但還不成熟的個體看待，讓他們學會有邏輯地去思考和做事。孩子從小到成熟有將近20年的成長期，耐心的點點滴滴但又是有價值的學習足以讓他們獲得豐富的成熟積累，這是他們進入社會的看家本領。這首先要求父母和教育者應該是有邏輯的並能提供有價值內容的人，否則孩子要成為優秀將很辛苦很困難甚至會淪為平庸。