英語這門功課，我從初中的英語學渣變成了高中的學霸。從初中英語的30分到高中的130分。我自身的學習得益於一位老師的點撥，得益於突然的靈魂出竅。很多孩子學習英語不行，不是說它本身不具有這樣的潛質，而是他沒有掌握入門技巧。因為小學初中在農村裡的孩子受教育的條件比較差，很多農村的英語老師對有些單詞的發音都是錯誤的。但是這些農村的老師只會努力的讓學生背單詞，寫單詞，檢查單詞。讀單詞，他們的英語教學似乎離的單詞就沒法整了。頂多在加入語法的教學，把語法變得變成了機械性的條條框框，變成了高深莫測的語法條文。
讓很多孩子從小對英語產生了談虎色變的感覺。從內心裡排斥和抵制，這是學不好英語的根本原因，我們說興趣是最好的老師，做任何事情沒有興趣，也就是無從談起繼續發展。長大後我報考了師範大學，成為了一名高中英語老師。對少部分學生學習英語付出的巨大付出和考試分數收穫的結果不成正比，有時候我都感覺很迷茫很痛苦。所以我就改變了我的教學方式和方法，把語法難懂的語法條文，變成了情境化語境化的語法感知，讓他們形成語感，在句子和結構中找出語法的規律。2007年暑假8月份，那一年我大學畢業，9月1號開學前，有幸聆聽了外語教研出版社副主編張連仲教授來陝西漢中培訓高中英語老師所做的報告。聽說領先，讀寫跟上，這是現代高中英語教學的主方向。當時我認真的把教授講的高中英語教學的主要思想一一的記錄在筆記本上。回來以後我仔細的思考，認真的研究總結，摸索出自己適合的教學方法。這麼多年來我的英語課堂都是很輕鬆的，能學會英語知識讓很多學生受益匪淺。
英語學科到底重要嗎？當然是。隨著我們國家一帶一路的推進，我們國家需要大批次的大國工匠和懂外語的交流的人才。為此教育部修訂了最新的高中課程方案。2020年公佈的高中課程方案中規定未來中國高中要實施多語種教學。鼓勵更多的普通高中開設第二門外語課。高考外語的語種增加到六門，英語，日語，俄語，德語，法語，西班牙語。中小學開設英語課堂，對縮小貧富差距對農村孩子非常的有益，這就是為什麼國家一直沒有取消英語課程。外語課是社會大環境和國際大趨勢的一種客觀需要。不論你學不學，它是需要的，有市場的，也是人才培養中各國都在進行外語教育的一個普遍做法。只是外國採用了外語選修課這樣的模式。
中國的國情決定了中國的外語教學不能走選修課的模式。這樣貧困地區尤其農村的孩子，在學校裡邊兒就能接受到高質量高效的外語課程，等他們長大以後，意識到外語學習重要性的時候，這個時候他們就不會手足無措不會沒有任何基礎。如果公立學校取消了外語課程設定，貧困孩子將永遠沒有機會學習外語。一方面本身學習興趣就沒有另一方面。那個時候外語課程主要在民辦學校和培訓機構進行，高昂的學費讓很多人望而卻步。如果學校裡邊把英語課外語課變成一種選修課程。很多家長和孩子因為意識觀念的認識的侷限性絕對不學。等到他們以後進入大學或者是意識到重要性的時候，已經悔之晚矣。
必修課程帶有強制性，現在中考和高考要考外語，這就帶有非常大的指揮棒的作用，帶有一定的強制性，有利於縮小貧富差距和代際差距。公立學校開設必修的外語課程，某種意義上是國家建設的需要。是保護了貧困人口和農村孩子的利益，這一點很多人沒有意識到。
英語這門功課，我從初中的英語學渣變成了高中的學霸。從初中英語的30分到高中的130分。我自身的學習得益於一位老師的點撥，得益於突然的靈魂出竅。很多孩子學習英語不行，不是說它本身不具有這樣的潛質，而是他沒有掌握入門技巧。因為小學初中在農村裡的孩子受教育的條件比較差，很多農村的英語老師對有些單詞的發音都是錯誤的。但是這些農村的老師只會努力的讓學生背單詞，寫單詞，檢查單詞。讀單詞，他們的英語教學似乎離的單詞就沒法整了。頂多在加入語法的教學，把語法變得變成了機械性的條條框框，變成了高深莫測的語法條文。
讓很多孩子從小對英語產生了談虎色變的感覺。從內心裡排斥和抵制，這是學不好英語的根本原因，我們說興趣是最好的老師，做任何事情沒有興趣，也就是無從談起繼續發展。長大後我報考了師範大學，成為了一名高中英語老師。對少部分學生學習英語付出的巨大付出和考試分數收穫的結果不成正比，有時候我都感覺很迷茫很痛苦。所以我就改變了我的教學方式和方法，把語法難懂的語法條文，變成了情境化語境化的語法感知，讓他們形成語感，在句子和結構中找出語法的規律。2007年暑假8月份，那一年我大學畢業，9月1號開學前，有幸聆聽了外語教研出版社副主編張連仲教授來陝西漢中培訓高中英語老師所做的報告。聽說領先，讀寫跟上，這是現代高中英語教學的主方向。當時我認真的把教授講的高中英語教學的主要思想一一的記錄在筆記本上。回來以後我仔細的思考，認真的研究總結，摸索出自己適合的教學方法。這麼多年來我的英語課堂都是很輕鬆的，能學會英語知識讓很多學生受益匪淺。
英語學科到底重要嗎？當然是。隨著我們國家一帶一路的推進，我們國家需要大批次的大國工匠和懂外語的交流的人才。為此教育部修訂了最新的高中課程方案。2020年公佈的高中課程方案中規定未來中國高中要實施多語種教學。鼓勵更多的普通高中開設第二門外語課。高考外語的語種增加到六門，英語，日語，俄語，德語，法語，西班牙語。中小學開設英語課堂，對縮小貧富差距對農村孩子非常的有益，這就是為什麼國家一直沒有取消英語課程。外語課是社會大環境和國際大趨勢的一種客觀需要。不論你學不學，它是需要的，有市場的，也是人才培養中各國都在進行外語教育的一個普遍做法。只是外國採用了外語選修課這樣的模式。
中國的國情決定了中國的外語教學不能走選修課的模式。這樣貧困地區尤其農村的孩子，在學校裡邊兒就能接受到高質量高效的外語課程，等他們長大以後，意識到外語學習重要性的時候，這個時候他們就不會手足無措不會沒有任何基礎。如果公立學校取消了外語課程設定，貧困孩子將永遠沒有機會學習外語。一方面本身學習興趣就沒有另一方面。那個時候外語課程主要在民辦學校和培訓機構進行，高昂的學費讓很多人望而卻步。如果學校裡邊把英語課外語課變成一種選修課程。很多家長和孩子因為意識觀念的認識的侷限性絕對不學。等到他們以後進入大學或者是意識到重要性的時候，已經悔之晚矣。
必修課程帶有強制性，現在中考和高考要考外語，這就帶有非常大的指揮棒的作用，帶有一定的強制性，有利於縮小貧富差距和代際差距。公立學校開設必修的外語課程，某種意義上是國家建設的需要。是保護了貧困人口和農村孩子的利益，這一點很多人沒有意識到。