要根據孩子的具體情況來判斷好還是不好。如果有學習能力的孩子進行一些超前學習，可以激發潛力，而對於學習能力很弱的孩子進行超前學習，就容易引起對學習的反感情緒，嚴重的就會產生厭學情緒，所以是不是進行超前學習？完全要根據孩子的具體情況來決定

超前學習不是問題，問題是透過什麼形式提前學！靠孩子自己的能力就幾乎沒有問題，如果靠的是外力拔苗助長，那就挺雞肋的。

這個要根據孩子自身情況來分析，有的孩子超前學習有好處，有的孩子超前弊大於利。有的孩子確實會對之前接觸過的內容感興趣，以後學習會更主動；而有的卻會覺得我已經會了，不需要學了。而且也要看你的教育方法是否恰當，如果方法恰當，超前學習會激發孩子興趣，否則會扼殺興趣。我認為相比知識本身，學習能力的培養更重要。比如專注力、學習習慣等。把這些培養好了，晚一點學也沒什麼。

一切以孩子健康為前提。

超前，因人而異。沒啥不對。

但，走極端，會害了孩子。

大部分孩子，只是芸芸眾生。本質平庸，我們得接受。

現在孩子二年級開學即將兩個月了，雖然成績還算跟得上，但是看著班裡的其他孩子都在努力學習，好多孩子聽寫經常都是A+，而我家孩子語文聽寫經常拿不到A+，我開始有些焦慮了。然後看著他的作業越來越多，我現在也開始考慮在寒假的時候，給他超前學習英語，還有背誦古詩詞和千字文以及道德經。我是這樣想的，英語提前學應該不會影響他在英語課堂上的專注力，因為我不是讓他提前學課文上的內容，不用擔心他學會了就在課堂上不認真聽課。而古詩詞及千字文道德經都是以後老師要求背誦打卡，我提前給他背誦，就可以縮短他日後完成作業的時間，可以保證他晚上還有時間體育鍛煉和玩耍。不知道有沒有娃已經大學畢業或者正在讀大學的優秀媽媽願意分享一下孩子超前學的好處。

本人不贊成超前學習。

我覺得還是順應國家的號召，按照孩子生長髮育的規律來教授新知識。當然，如果孩子有興趣，可以讓他學習一下，但不要超出孩子的接受能力就好。

超前學習的一個好處就是，孩子們在同齡人中會學得比較快，畢竟學了兩次嘛！老師可能會比較喜歡提問他，表揚他，孩子的自信心很強。所以，如果沒有超前學習，家長一定要做好孩子的心理工作，教他如何應對，如何看待這種情況，如何努力學習。

我贊同！但是超前學，是依照孩子的能力跟興趣愛好，合理拓展，並不是一味地去超前學明年後年學的課本！

我家老大上幼兒園就是快樂童年，回家就是吃吃喝喝玩玩樂樂的，學校反正也沒提前教，沒佈置作業！要上一年級的時候，發現別的小朋友都會拼音，20以內的算數，我家都不會！果斷地送去幼小銜接了，我當時在上班，回來也都沒過問，以為交錢了就可以！之後一年級拼音那個慘，又重頭再來了！別的同學都是滿分，我家一二年級都沒拿到過一次！好在我懷老二時休假，多少給她讀點繪本，畫畫啥的！這個習慣一直延續了下來！到了三年級暑假才開始針對性地行一段時間的寫作訓練，也送去淺Alto展！然後今年四年級突然寫作開竅了，作文每個禮拜都是A+,不說多好，但起碼有點成效，稍許安慰些！ 雖然成績還是一般，但是起碼不拖後腿了！數學也比一二年級好多了！我覺得有進步就行！

孩子也都不容易！你不超前學習，別人超前了，你還得是那個拖後腿的人！所以有精力還是要進行！語文英語都是語言類的學科，更適合超彎道！現在內卷太嚴重了，只能跟著！

我實在不明白現在的孩子為什麼要被家長逼著超前學，特別是那種超前很多的。上次聽說一個五年級學初二數學的，我問是不是為了競賽，結果說是為了小升初！我覺得這是捨本逐末，殺雞取卵。在我們以前，沒有人超前學，我只見過一兩個人超前學。當時在重點中學，有一個成績穩居班上第一的大神，自學完了微積分，同時也自學大學物理、大學化學，還有一個數學成績比較好的，自學微積分。也僅僅見過這兩個人超前學，而且是自學。我自己媽媽是高中英語老師，但是也沒有怎麼提前教我英語。剛開始小學的時候教我認了幾個單詞，後來我們老師調侃我，我不好意思，就不說了。上初中之前，我認識不到100個單詞。小學畢業的暑假，把初中英語拿著學了2單元。我想現在很多孩子提前學有以下幾個原因：1、獲取知識方便了。當時我們上初中的時候，沒有網路，縣城只有一個圖書館，館裡還大部分都是閒書。想找一些好的參考書圖書館都沒有。而現在的孩子每個人家裡幾乎都相當擁有一個電子圖書館，也可以很方便的到網上查教程，然後京東、噹噹下單，24小時書就到了手裡。2、絕對分數要求高，卷。小考、中考、高考分數全都水漲船高，現在比的不是誰掌握了多少知識，而是要比誰不失誤、不丟分。我小學畢業的時候，語文、數學、自然、思想品德，我記得我大概375左右，能在200人裡面排前3。而現在一個小升初，語文、數學、英語，好學生基本上都是290，甚至295，數學、英語要考滿分，剩下的幾分是給語文來扣的。所以只有提前學一道，然後學校教的時候再炒現飯，才能基本保證不丟分。3、小考、中考、高考都要分層，父母擔心一次落後，次次落後。現在人口大量向大城市集中，而像武漢這種大型城市，教育資源其實非常不平衡，說白了，就是好老師少。而小考、中考、高考都是要分層的，除了小考有的是九年一貫制，或者可以靠學區房彌補，但是中考、高考肯定要分層，所以階段性的時候就要面臨一次篩選。就好比跑馬拉松，本來是42公里，結果在10公里、20公里的地方設定一個線，如果到了10公里的時候，你沒跑到多少分鐘，那就直接讓你下來，不用參加後面的比賽了；到了20公里的時候，再淘汰一批。這樣的後果是什麼呢？你得拼，你不能後期發力。不然怎麼證明你是有潛力的呢？後期反超，後期逆襲，這都是在電影出現的事情；現實中，這麼篩選，可能會誤淘汰一些，那有怎樣？這樣做效率高啊。所以，很多家長們是不能接受自己孩子進入到普高，一定要進到重點高中，不能容忍失敗，怎麼萬無一失呢？只能提前學。4、不能留級。現在很多地方沒有留級機制。其實留級算是一種糾正機制，例如你孩子在小學三年級已經每天在班上墊底了，留一級，再學一遍，可能會讓他找到信心。但是沒有留級，你就得硬著頭皮讀到小學六年級，後面幾年大概聽不懂，只能自暴自棄，再分到個非常一般的初中，差的基礎+奔潰的心態+差的學習氛圍+隨機的老師 = ？顯而易見。

讓孩子超前學習文化知識，做好了，那叫未雨綢繆，叫提前起跑；而做得不好的時候，那就會變成拔苗助長，非但沒有好處，反而會害死幼苗的！

類似題主所舉的例子，題主說的是學習英語。這個案例是比較特殊的，因為孩子們其實學習語言的黃金期，從1週歲的時候就開始了，而且在學齡前階段，是孩子學習語言的興趣時期，即便學的不是外語，學習母語，在這個階段也是關鍵階段。

那麼就不難理解了，孩子從嬰幼兒時期就開始接觸更多型別的語言，讓孩子對不同型別的語言產生基礎認知，消除他們對於不同類語言的排斥心理，這自然是對孩子有幫助的。

而對於其他的科學知識可未必就適用，例如讓學齡前孩子背誦大量古詩詞，讓小學生提前學習初中課本中的文言文等。或許孩子當時可以背誦下來，但沒有體會到詩詞古文中的意思，不理解的機械背誦，對孩子的學習就沒有什麼本質幫助，一個不留神，引起孩子內心對這類知識的反感和恐懼的話，那就成了拔苗助長、欲速不達的結果了。

提前教育很重要，但方式方法更重要，不能一概而論！