中國法律對老師打學生的行為所持的態度是：老師打學生，在任何情況下都是不允許的。其具體規定如下：《教育法》第二十九條規定：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。《教師法》還規定，對經常的罵學生的教師，要依照《教師法》第三十七條的規定處罰。《教師法》第三十七條規定如下原文：《教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。一故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的二體罰學生，經教育不改的三品行不良、侮辱學生，影響惡劣的...《未成年人保護法》第二十一條規定：學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。所以，老師經常打學生罵學生是違法的。

除非是那種隨意用戒尺打人罵人的老師，這種老師我還沒有遇到過，想必目前也是極少極少極少的。

我不會處理，我只會提醒孩子，老師提醒過的務必就一定要重視，一定要做到，否則被懲罰也是應該的。

我孩子就有這樣一位老師，是退休後返聘的政治老師，非常的負責任，她帶領我孩子班級一年孩子班的政治成績，穩居全校第1名，如果有再三說明的事項沒有做到，老師會用戒尺或者是書打學生胳膊之類的，也會經常在課堂上談論她自己的事情，談論她自己的成長，一路走來的經歷，和孩子們像朋友一樣的坦露心跡，一年之後因為家庭的需要沒有繼續留任我們班，當時同學們都非常非常捨不得這個老師，都哭了。

一開始孩子回來和我說政治老師會用戒尺打同學，我的答覆是，你做好準備遲早也會輪到你被老師用戒尺打，打過的才是她的真傳弟子。

當然這是因為我們都側面瞭解到這是一個真正的好老師，並且老師也不可能下重手。

所以說，判定懲戒還是體罰的依舊還是家長或某些自媒體人的話，縱使有法律規定教師有懲戒權，教師也不要去使用這個所謂的懲戒權！阿彌陀佛！你懂得！

我會根據具體情況來處理這個問題。

首先，如果老師是嚴重的體罰或者人格侮辱，這種情況絕對不容姑息，該追責追責，該舉報舉報。《教育法》第二十九條規定：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。即使是老師，也不能做出違法亂紀的行為。

但是我也贊同在一定程度上，給予老師合適的懲戒權力。養不教，父之過，教不嚴，師之墮。

現在很多學生都是家長的掌上明珠，就像生活在童話裡的王子和公主，害怕孩子受到了半點委屈。但是，溺子如殺子啊。生活在溫室中的花朵，是無法度過寒冬的。父母遲早有一天會離開孩子的身邊，一味地寵溺包容，這隻會滋養他的惰性，遲早有一天會害了他。

正是現在許多家長的寵溺，導致了教師在學校不敢真正意義上的教育孩子，教書先應該教做人，應該要從做父母的自身出發，給孩子證明積極向上的人生觀和價值觀。對於老師的適當懲戒，例如合適力度的戒尺打手板、恰當時間的罰站，這都是我可以接受的範圍。就必須讓孩子知道，犯了錯誤就要受到懲罰，不是所有錯誤都可以被輕易原諒，必須要付出相應的代價。如果，他們總是覺得犯錯輕易被原諒，不用付出任何代價，那帶來的後果，是災難性的，已經有好多血淋淋的教訓了。

王子犯法與庶民同罪，棍棒之下，出孝子嗎？所以老師的叫別人就是非常重要的懲罰手段，儘管打的是疼了點，但是可以觸及他的靈魂呢

我會回家再揍一頓。

我相信老師。

老師都是知識分子，都是接受過高等教育的人，不是虐待狂，也不會是變態。如果不是孩子有嚴重的問題，或者非常惡劣的行為，老師不可能會動手。

老師是除了家長，唯一一個不求回報，真心誠意幫助孩子成長的人，如果連老師都不能相信了，這個社會還有誰值得信任？

我相信政府。

老師能夠過五關，斬六將，透過層層篩選，經招聘的筆試、面試、上課、體檢、政審……，終於當上老師，都是非常不容易的事情，老師都是久經考驗的優秀人才，相信政府的好關，政府不會輕易讓不合格的人混水摸魚當上老師的。

當然，題主可以選擇不信任，投訴舉報，哪怕孩子窮兇極惡，也要堅定的站在孩子的身後。

老師必將面臨最嚴厲的處罰，甚至飯碗不保，這樣做，題主就能輕鬆毀了老師。

然後，學校裡再沒有老師敢管教，孩子在校園裡無法無天，越發囂張，驕橫跋扈，得意洋洋，在惡劣的道路上越走越遠。

過不了幾年，老師會恭送你家小祖宗畢業，送走瘟神，學校長舒一口氣，從此再無關係。

於是，社會上多了一個禍害，禍害社會，禍害親友，護犢子的家長甚至還會是覺得孩子能幹。

惹不起我還躲不起？最終所有人都躲著他，他在外面混不下去了，就回家稱王稱霸，開始反噬家裡。

第一個倒黴的就是護犢子的年邁父母，折騰的父母死去活來，雞犬不寧，最後敗光家業，毀滅自己。

這個不需要處理，如今老師不敢體罰學生，再看看如今的孩子怎麼樣，個個嬌生慣養，個個脾氣挺大的犯了錯不讓家長說，犯了錯不敢承認，我覺得既然是老師懲罰，只要不會把孩子打出毛病來，該懲罰的要懲罰。嚴師出高徒。

我一方面會跟孩子溝通，瞭解情況，如果是孩子違紀或沒完成作業，要督促孩子改正並向老師道歉；如果是老師誤解了孩子，要與老師私下直接溝通，再讓老師跟孩子溝通一下，消除誤會

首先我得看我孩子幾歲，如果是小學階段，我會和老師溝通，瞭解事情的情況，是誰對錯，該道歉就道歉。如果孩子是初中和高中，我會根據我孩子的情況分析。一般情況是男孩子，能在高中階段遇到一位能用戒尺打孩子的老師，要好好珍惜。絕對十一位認真負責的老師，因為現在教育背景下，不能這樣不能那樣，大多數老師都會躺平，不管不問。老師有老師的師德師風，不會隨意用戒尺打手，一旦出現這種情況，說明孩子確實做錯了事情。但是我會和老師進行溝通，可以用換一種方式來解決問題。當然，如果是老師隨意打人，那就先和學校溝通，當面道歉。如若都還沒有解決，我會向教育局進行反饋這種情況。

若為己，禮之敬之，則為惡；若為人，毆之詈之，則為善。就是說如果你為了自己的利益，對對方非常謙恭和尊敬，那也是惡劣的行為。如果你出發點是為了對方好，為了教育和挽救他，那麼，打他罵他，也是積德行善。現在，好多家長都不懂，認為自己的孩子神聖不可侵犯，其實是害了孩子。“天地君親師”，古人認為這五個方面不可冒犯，這雖然是封建禮教思想，但是，仍然有參考價值。雖然有的老師喪失了師德，但畢竟是少數。

雖然我不支援體罰，但是也要給老師一定的許可權，不然孩子在學校就會有恃無恐了。

回到家一定要給孩子做疏通，做引導，誰被打了都會不高興的。

1.先了解事情經過

2.找出問題的根源

3.讓孩子瞭解這次被體罰的原因

最終讓孩子有個界限感，什麼情況下會被體罰，什麼情況下不會。讓孩子自己去規範自己。

如果孩子確實犯了比較嚴重或屢教不改的錯誤，可以接受這種懲罰方式。但這種打應以形式為主，不能造成實質性肉體傷害，事後及時做心理疏導。我小時候唯一一次被老師打手心，其實是被冤枉的，打就打了也沒覺得很丟臉，可恨的是老師打的太重，手腫了一個禮拜。最好還是用體育鍛煉或勞動來代替吧。