多讀書才可以提升語文語感。如果時間有限可以下載豆瓣小組，新增一些有關讀書的小組，裡面會分享一些好書摘抄下來的片段，你可以看這些片段選一些自己很喜歡的句子抄下來，在這個輸入的過程中你就會慢慢的有提高。

看書的話還是要看大出版社出版的書籍。外國文學應該看名家翻譯的書，比如孫名之等。當然最不能忽略的是中國文學，不要看青春疼痛文學系列的書籍，沒用。

先要把自己存在的問題搞清楚，然後跟別人進行交流。否則別人沒辦法給你幫助，無法回答你。在做任何一件事情的時候，先要考慮好，隨時檢查自己做這件事的目標。目標明確，才能保證正確的方向。

經常的朗誦一些課文或者名著，做一些強化訓練 ，音樂是個不錯的選擇， 多聽一些音樂，並嘗試著跟著唱 。多看一些有關學習的電視劇，比如說英劇美劇，學習說話，並在生活中經常性使用。

必須從理解內容和提高語感入手,會話教學是最直接,最有效的形式.在會話教學中,設計各種情景讓學生充分地說,盡情地表現.並且,每單元都流出表演時間,讓學生自社情景,加入動作,表情和實物,進行充分交談,以求增加會話容量,提高學生的語感.

一門語言的學習的重中之重就是培養語感，只要語感培養好了，那麼學習這門語言自然也就容易了很多。那麼什麼是語感呢？簡單來說就是人對語言的領悟感應能力，是語言訓練到熟能生巧的表現。它是在長期的語言實踐中自然而形成的。語感強的人理解能力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢，反應迅速。反之，如若是語感弱的人，自然各個方面都會反映的慢一些。

我們從小學就開始學習英語，英語是我的第二語言，那麼，作為一名英語教師，我們應該如何培養學生的英語預感呢？下面是我的幾點建議：

一、注重朗讀背誦，培養語感

朗讀背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時教學中，我非常重視朗誦這一環節。上課時儘量讓學生多讀多背，特別要學生注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調，語感只能從音調中體現出來。因此平時總是找一些英語小詩、諺語、繞口令讓學生朗讀。

二、創設聽說環境，增強語感。

語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，中國學生缺少自然的英語環境。因此，要增強語感，必須多創設英語環境，尤其是英語聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。

首先，教師上課必須儘量用英語授課。從第一課開始，走進教室儘量少講母語，兼用手勢、眼神、音調、動作等作為輔助手段，讓學生專心聽，然後學著說。長期堅持下去，定會有收穫。這種方法對創設英語氛圍、培養學生用英語思維大有益處。當然作為英語教師，自己的英語口語必須儘量純正地道，抑揚頓挫，使學生更好地領會享受。

其次，課堂上開展各種聽說活動。儘量創造條件讓學生在英語的海洋裡游泳，充分藉助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體等創設英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教室的動態，調動了學生的感官，激發了他們的聽說慾望。

再次，積極開展課外活動。要學好一門外語，光靠課堂時間是不夠的，課堂時間畢竟有限。開展課外活動，創設更多的英語環境，可以極大地調動學生的積極性，提高他們的能力。平時鼓勵學生課後多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節目；課間，同學之間、師生之間交談儘量用英語進行；多參加英語角活動，內容有自由會話、趣味遊戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等；每學期還組織演講比賽，英語歌曲演唱比賽等等，使學生有更多的機會接觸使用英語，多為學生提供真實的語言交際情景，使學生接觸地道的英語，增強了語感。

三、加強閱讀訓練，提高語感

多閱讀是學生增加外語接觸外語語言材料、接受資訊、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生思維能力，提高理解力、增強英語感的好方法。在閱讀教學中應注意兩點：

1、堅持課文整體教學。課文整體教學是提高語篇理解能力的重要一環，它可以避免學生在理解文章時斷章取義。透過整體教學，培養學生完整全面的理解的思維能力，提高語言感悟能力。課文整體教學需要教師精心備課，全面把握。我在整體閱讀教學中採用四步法：⑴引導學生速讀全文，掌握大意；⑵引導學生仔細閱讀全文；⑶指導學生聽讀課文；⑷根據課文內容複述。採用這種方法的同時，給學生適當的閱讀技巧指導，包括怎樣猜測詞意，怎樣推理判斷，怎樣提高閱讀速度等。運用這四個環節，使整篇課文不斷在學生頭腦中復現，從而使學生由理解課文、掌握課文到運用課文，不斷提高閱讀能力。

2、擴大學生閱讀面。平時讓學生接觸各種題材的文章，尤其是有關英美國家的背景知識，使學生更多地瞭解英語國家的風俗習慣，克服學生閱讀面狹窄、英語背景知識少的緣故，使學生知識面不斷擴大。

四、重視寫作訓練，發展語感

多讀和多寫有助於語感的發生和形成，這種發生常常是潛意識的，而多寫有助於語感的表現和成熟，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面發展。因此，要學好英語，培養英語語感，就要多寫英語。寫作的好處，就是對讀、聽、說的最好的反饋。這種反饋是其他學習形式、其他練習形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對於英語思維能力的發展極有好處。開始時可採用看圖寫話，寫簡單句、問答句，做到語法正確，句子通順，待時機成熟，練習寫日記。寫日記開始要求低一點，寫兩三句都行，然後逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會養成“用英語思維”的能力。

總而言之，語感在外語學習中是至關重要的。要想真正掌握英語這門語言，並能靈活自如地運用，就要透過各種途徑培養提高學生對語言的感悟能力。

語文要想提高語感，必須多讀書，讀的多了，文章的意思明白了，自然再讀時就有了語感，常言道，書讀百遍，其義自見。

特別是文言文，要想讀出語感，必須反覆地讀幾遍，慢慢理解古詩的意思了，讀起來就會朗朗上口，所以說，語文想要學好，就要多讀書，讀好書。

語感是建立在聽說基礎上的,但語感又高於聽說活動,因此鑑於語感是對語言內涵的感受與體驗的一種外在表現,所以在英語教學中我從以下幾方面著手,設法有意識地結合聽,說,讀,寫訓練,不斷進行學生的英語語感培養.
　　挖掘教學內容,領悟語感.
　　語感是建立在一定語言內容的基礎上的,英語的語感訓練在語音,詞句,會話等教學活動中自然有機地進行.
　　1.在語音教學中滲透語感
　　2.在詞句教學中深化語感
　　3.在會話教學中提高語感
　　我想以上只是培養學生語感的一些方法,在教學中我要繼續總結經驗,尋求更多途徑強化學生的語感.