一個基本的傳播過程，應包括以下要素 ： 受傳者，又稱信宿，即訊息的接收者和反映者，傳播者的作用物件。作用物件一詞並不意味著受傳者是被動的存在，相反，他可以透過反饋活動來影響傳播者。受傳者同樣可以是個人，也可以是組織或群體。

傳播者和受傳者並不是固定不變的角色，在一般傳播活動中，這兩者能夠發生角色的轉換或交替。 訊息指的是由一組相互關聯的有意義的符號組成，能夠表達某種完整意義的資訊。

訊息是傳播者和受傳者之間社會互動的介質，透過訊息，兩者之間發生意義的交換，達到互動的目的。 5W傳播模式

1948年，美國政治學家，傳播學四大奠基人之一的哈羅德·拉斯韋爾發表了《社會傳播的結構與功能》一文。在這篇文章中，拉斯韋爾明確提出了傳播過程及其五個基本構成要素，即：誰(who)、說什麼(what)、透過什麼渠道(in which channel)、對誰(to whom)說、取得什麼效果(with what effect)，即“5W模式”。

其意義在於第一次將傳播活動明確表述為五個環節和要素構成的過程，奠定了傳播學研究的範圍和基本內容，為人們理解傳播過程的結構和特性提供了具體的出發點。

夏農一韋弗模式

1949，美國的兩位資訊學者C.夏農和W.韋弗在《傳播的數學理論》首次提出夏農——韋弗模式，它是描述電子通訊過程的。在這個模式中，傳播被描述為一種直線性的單向過程，包括了資訊源、發射器、通道、接收器、資訊接受者以及噪聲六個因素，這裡的發射器和接收器起到了編碼和譯碼的功能。它的第一個環節是信源，由信源發出訊息再由發射器將訊息轉為可以傳送的訊號，經過傳輸，由接收器把接收到的訊號還原為訊息，將之傳遞給信宿。在這個過程中訊息可能收到噪音的干擾，產生某些衰減和失真。 迴圈模式

1954年，由美國傳播學者威爾伯·L·施拉姆在《傳播是怎樣執行的》一文中提出。該模式強調社會傳播的互動性，彌補了此前直線模式的缺陷。

大眾傳播過程模式

1954年，同樣由施拉姆在《傳播是怎樣執行的》一文中提出。該模式充分體現了大眾傳播的特點，構成傳播過程的雙方分別是大眾傳播與受眾，這兩者之間存在著傳達與反饋的關係。施拉姆的大眾傳播模式在一定程度上揭示了社會傳播過程相互聯結性和交織性，初步具有了系統模式的特點。

互動過程模式

20世紀50年代，由美國社會學家M.L.德弗勒創立，又稱“大眾傳播雙迴圈模式”。其主要內容在閉路迴圈傳播系統中，受傳者既是資訊的接收者，也是資訊的傳送者，噪音可以出現於傳播過程中的各個環節。

1、選舉政治的影響：政治人物希望有效運用傳媒進行競選宣傳，潛在推動和促進了宣傳分析和對傳播效果的研究

2、軍事與戰爭：兩次世界大戰期間，政府希望透過傳媒來動員士兵，促成了部分傳播研究。

3、市場經濟的發展：廣告商希望瞭解傳媒的廣告效果，也潛在推動和促進了對傳播效果的研究

4、大眾傳媒的興起和流行也使整個社會產生了解傳播之影響的動機和需要。