幼兒心理與個性狀態就是孩子的心理和他最近的個性怎麼樣？嗯，個性就是比如一些霸道，活潑等等

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　　1、言語及認識方面異常。

　　表現為2歲以後不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應，也不跟人打招呼。針對這種表現，家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍，培養孩子與集體相處的能力。

　　2、社會交往能力和行為異常。

　　表現為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應，不愛與夥伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經常在適當場合，培養孩子多發言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節目，為孩子廣泛地接觸各種人創造條件。

　　3、不關心別人。

　　心理學家認為兒童個性的發展和社會化過程的實現，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學會關心別人，在潛移默化中讓孩子體驗人和人之間的正常關係，有利於良好個性的形成，有利於克服孤僻性情。

　　兒童孤僻的原因

　　1、性格內向。

　　媛媛是一個內向害羞的女孩子。當班裡小朋友熱火朝天地講著自己的五一見聞時，媛媛只是靜靜地在一旁聽著;當小朋友們在大型玩具上開心地爬上爬下追逐嬉戲時，媛媛坐在鞦韆上靜靜地看著;當小朋友們拿出從家裡帶來的玩具交換時，媛媛抱著她的布娃娃獨自玩耍……這類孩子常常表現得比較安靜、膽小，對新事物適應緩慢。如成人給他新的玩具或圖書，他卻表現的無所謂；其他小朋友主動與其打招呼，他卻視而不見。

　　2、周圍生活環境的影響。

　　有的孩子因父母離異或病故，生活在單親家庭，缺少應有的家庭溫暖，因而性格孤僻，對周圍事物冷漠。

　　3、家庭教育嚴厲。

　　父母成天板著面孔對待孩子，壓抑了孩子的情緒。因一點小事常厲斥責孩子，使孩子對父母望而生畏，心情總處於緊張狀態，導致孩子更加不願說話。

　　4、長期看電視。

　　長期依賴電視的兒童因為缺乏一定的人際交流，會變得孤僻、不願意與人交往。有些孩子會表現得對周圍事情漠不關心，非常反感他人干擾其看電視，心情容易煩躁。而他們的行為模仿力卻很強，會經常模仿電視中人物的語言、聲調和動作。有的孩子甚至會把廣告詞背得滾瓜爛熟，卻常常文不對題地應用於日常生活中，甚至發展到自言自語的反常狀態

幼兒心理健康和個性發展，幼兒期是個體個性發展的初始階段，是個性品質形成的重要時期，也是可塑性最強的時期。因此，該時期對個體一生的發展具有重要的意義。我們應該遵循幼兒身心發展規律，運用科學方法來引導幼兒個性健康發展。

遵循幼兒身心發展規律，引導幼兒個性健康發展是幼兒園教育工作的重要原則之一。如何促進幼兒個性健康發展已成為當代幼兒教育的重要目標。目前幼兒教師在促進兒童個性培養方面往往顯得力不從心，普遍存在著概念不清，策略缺乏等問題。為此，我們有必要重新審視幼兒個性與心理健康教育的內涵，關注幼兒的個性品質教育，採取合適的教育手段，注重在生活點滴中幫助孩子養成獨立自主、樂觀好奇、 熱愛生活、正確認識自己、理解與關心他人等積極的個性品質。

一、幼兒個性發展的內涵

（一）個性

個性一般是指個體在先天與後天各種因素相互作用下形成的心理行為模式，是具有相對穩定性和獨特性的各種心理品質的總和。心理研究表明：幼兒期是個體的個性開始形成、良好品質塑造的最佳時期。幼兒個性品質作為一種內在的因素，在很大程度上能左右人的一生，包括才華的積累、才能的增長和才幹的發揮。所以，及時地、有針對性地培養孩子良好的個性品質是十分重要的。