前段時間我們團隊剛剛下鄉進行了支教，感觸頗深，回答這個問題我想說，一件事不去做你永遠不知道是對是錯。

之前我也有和你一樣的疑惑，甚至我也對之前看到的各種支教事蹟懷疑，感覺不是“作秀”就是在完成所謂的“暑期任務”。但是，當我真正的沿著山路坐了幾個小時車，一路顛簸，到達支教的地方，真的感觸太深了，破舊的瓦房，簡陋的桌椅，教室裡連電燈都沒有，他們有的父母都進城打工了，孩子們一年才見一次爸爸媽媽，有的父母疾病纏身，天天臥床，孩子們每天自己要走一個多小時的路上學。中國的貧富差距真的太大了，土豪們隨便就是一擲千金，而這裡的孩子連個書包都沒有！

或許支教只是一次短暫的經歷，而對孩子們呢？那絕對是打開了一扇新世界的大門，我們給他們講外面的世界，告訴他們要好好學習，好好奮鬥改變命運！這已經不但是教授知識，而是在灌溉他們的心靈。

之前他們的世界是孤僻陌生的，但或許因為你的一句話，而改變，孩子們總是那麼童真單純。最後總結一句，一些事做了總比不做好，我們需要用行動改變社會的大環境，越來越多的人在做這樣一件事，難道不是好事嗎？當看到孩子們的笑臉時，

“有用”或者“無用”已經沒有爭辯的意義。

能夠在大一結束的暑假裡參與到三下鄉中去，我感覺到無比的榮幸。結束後，我對本次三下鄉活動深有感觸。大學生三下鄉是非常有必要的事情，雖然現在大學生三下鄉越來越多，可這顯然是一件好事情。就是因為三下鄉有意義，能夠帶來一些好的影響，所以才會有那麼多大學生義無反顧的犧牲假期時間到最偏遠的地方去。

對於村民們和大學生來說，三下鄉是互惠互利的一件事。首先，我們的大學生並不是胸無點墨的莽夫，他們有一定的知識儲備，能夠帶著最先進的思想到達偏遠落後的地方這就可以算作一種資訊的交流，至少村民們和大學生們在交談的過程中，就可以獲取一些他們想要了解的東西。比如我們實踐隊，在三下鄉的過程中隊員們利用自己各方面的能力，幫助村民們宣傳當地特色農產品，特色民宿，並且發文到各大網站上宣傳當地美景，有繪畫特長的隊員還手繪了當地的特色藥材，特色農產品，特色植物，以及特色民居，這些手繪作品就被當地政府利用起來成為他們宣傳的一個新名片，擅長攝影的隊員拍攝了宣傳影片，也被加以利用。這都是有用之處。加上我們宣傳電商知識，發放調研問卷得到的調研結果，這樣給出的明確的資料，政府也可以加以利用，應對到當地的扶貧政策上去。大學生三下鄉對農村的影響是潛移默化的，而不是一下子就可以看到結果。

對於大學生，三下鄉是讓大學生能夠早日進入社會的一個渠道，在三下鄉的過程中，大學生們可以充分鍛鍊自己的協調組織能力、與人交流的能力和團隊協作的能力等。並且，能夠用自己的力量，用自己的知識幫助別人，是非常鍛鍊人的一件事。大學生在完成學業之後就要進入社會，三下鄉讓這些溫室裡的大學生早日體會到了生活的艱辛，讓他們早一步的成長起來，然後變成能夠真正服務社會奉獻社會的有用的人。

調研過程實踐隊員與當地村民親切交談

有用。首先，對於一個大學生來說，這是一次走進社會的角落，走進一些不被關注的地方去生活去幫扶的機會，很多東西是平時在大學校園中學不到的。校園中更多的是學習理論，而三下鄉利用假期將知識融入科技，文化，衛生三方面去。其次，三下鄉是國家和學校對農村地區關懷政策，是促進農村快速穩定發展的重要途徑之一。

個世界上並不是所有人都具備你所擁有的條件。

大學生，作為當代中國最優秀的青年人，如果不見識過真正的農村，怎麼可能認識當代的中國。所謂城鄉差距，落在字面上就是一連串的數字，可是，這些數字代表著什麼。我們真的知道嗎？當前大多數大學生來自城市，直到現在都沒有見識過中國農村的面貌。中國農村到底是什麼樣,農民生活怎麼樣，農民醫療保障怎麼樣？深入基層，才能瞭解基層，瞭解基層才能改造基層。現在安徽省農民多為文化水平低，年齡偏大的中老年人為主。對於醫學知識的瞭解不多。但這個年齡段恰好是對常見慢性疾病，多發疾病的預防階段。古語有云，上醫治未病。如果可以透過改善飲食，運動，生活習慣。可以很好的預防，延緩糖尿病，高血壓的發生。對於已發病人，合理用藥，醫療保健，定時醫療檢查對於病情的控制，有巨大的作用。作為已經在課本上學習過主要內外科疾病的醫學生，可以進行相應的醫療保健知識介紹和宣傳。儘自己能力，為鄉村醫療做出些許幫助。很多我們習以為常的科技手段，對於農村而言還是新技術，新方法。授人以魚不如授人以漁，指導基層醫務服務人員瞭解最新的醫療知識，和獲取知識的方法。這對於醫療技術的提高會有些許幫助。

三下鄉的用處不僅僅是單方面的，大學生下鄉對鄉村的孩子來講，開闊了視野，拓寬了知識面。對大學生來講，親身實踐讓大學生更切身的得到了鍛鍊。

該怎麼說呢，現在參加三下鄉的大學生真的越來越多了，可是真正有意義的，真正為當地做實事的真的是寥寥無幾，就拿三下鄉的題材來說吧，不是我打消大家的積極性，有多少學院的三下鄉活動能跟自己所學的專業掛鉤，“鄉村支教” “科學知識普及”“兒童性教育”“醫療衛生普及”等，根本沒有幾個活動是和自己專業掛鉤的。農村兒童不需要作秀般的支教，鄉下人也不需要對他們來說沒有意義的科普，鄉村兒童接觸網路少更是單純至極，如果不教育可能都不能這麼早了解性知識，至於醫療衛生，學生只是書本上了解過，可能都不如村裡行醫多年的一個醫生懂得多。

在“三下鄉”這個活動，我建議做一些自己專業緊緊相連的東西，並且真正能幫得上村裡人的東西，而不是像作秀一樣單純為了寫材料，拍照片。

現在大多數學校參加“三下鄉”活動都是為了去參與評比，為了獲獎，為了有材料，而並非為了“三下鄉”而去“三下鄉”，所以就造成了現在這種作秀似的“三下鄉”的現象大面積出現

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