領導是團隊中的關鍵，缺乏領導的團隊即使方向確定，行動也相當遲緩。目前的團隊領導模式基本上分為兩種：先鋒式領導和資源式領導，它們各有利弊。

　　1、先鋒式領導

　　這種領導模式是領導人站在前頭指導、激勵他的團隊跟上來。他只考慮自己的力量，試圖透過榜樣灌輸給其他成員同樣的品質。他希望團隊成員跟著自己，同他一起戰鬥，具有他的活力和觀點，按照他的標準辦事。如果團隊成員不那麼做，他就感到挫折、失望、孤立無援。他只埋怨他們不跟，而不研究自己的選擇和期望。

　　先鋒領導可能效率很高，能夠實現目標，形成很好的團隊形象與風氣，積極的以及互相關心的成員關係。有些情況下先鋒模型就不合適了。領導人高高在上，不按大家的要求領導，只能導致挫折、不滿、競爭、衝突。

　　2、資源式領導

　　資源式領導是現代主義領導人的做法，他從後面領導，估計團體內有多少資源可用，根據薄弱環節規定領導為填補差距應做什麼工作。資源式領導人將為團體的利益壓制個人的要求。這樣做即保證團體有控制，又令其他成員得以充分貢獻才能。但在一個沒有活力、死氣沉沉的團隊中，資源式領導往往不能很好的激勵團隊成員，從而會無所作為，加上團隊成員的成熟度不同，不能單獨以一種方式來領導團隊。

　　先鋒式領導是要對資源進行激發，資源式領導則尋求資源最大分佈。先鋒式領導注意的是對團體要求什麼，資源式領導則著眼於團體對他們要求什麼。

　　與上述兩種領導模式相比，情境領導則能夠很好地透過對環境的偵測及團隊成員成熟度的判斷，做到既能激勵人，又可以合理運用資源來培養人。

　　也許有些人還不瞭解“情境領導;這個概念，其實如果用一句話來解釋，”情境領導“就是：我們在領導和管理公司或團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨著情況和環境的改變及員工的不同，而改變我們領導和管理的方式。

　　員工的成長過程分為四個階段：第一階段為“沒信心，沒能力”的階段，第二階段為“有信心，沒能力”，第三階段為“沒把握，有能力”，第四階段為“有信心，有能力”。在員工剛進公司時，其工作狀態基本上為“沒信心，沒能力”，但經過領導者的激勵，可以將員工帶入“有信心，沒能力”的第二階段。而當員工慢慢能勝任工作，到達一個“有信心，有能力”的情況時，作為領導者應該授權更多給此員工，接著此員工要漸漸離開領導者的庇護，時常自己作決定，會出現信心不足的情況，於是就進入了“沒把握，有能力”的第三階段。最後這名員工一步步走向成熟，而領導者斷定他到了“有信心，有能力”的第四階段後，就可以完全授權給此員工了。

　　相對於員工的四個不同階段，領導得也應採取四種不同的領導模式。當員工在第一階段時，領導者要採取“告知式”來引導並指示員工。當員工在第二階段時，領導者要採取“推銷式”來解釋工作從而勸服員工。而當員工在第三階段時，領導者要採取“參與式”來激勵員工並幫助員工解決問題。如果員工到了第四階段，領導者則要採取“授權式”來將工作交付給員工，領導者只需作監控和考察的工作。

　　“情境領導”的理論表面看起來並不深奧，但對於領導者的難處在於不知如何透過員工的言行來判斷員工在何階段，而且如果一旦判斷有誤，更會引起麻煩，比如一個員工如果已到第二階段，領導者還是以“告知式”來帶領，則此員工必不會長留於此公司，因為他會覺得沒有機會成長。

　　情境領導的最大貢獻，在於強調領導者的行為應有彈性，應用不同方式對待不同部屬，或在情境改變時，用不同方式對待同一部屬。除了應當有熱情外，領導者也可以設法塑造部屬的能力和信心，而創造優勢。如果每一位團隊領導都能掌握情境領導，則該企業的競爭力必然會大副增強。

PMP為軟體開發文件專案管理計劃（Project Management plan）的縮寫。PMP是婦產科學術語，是前次月經（past menstrual period， PMP）。PMP另為名稱（Pre-Master-Program）的縮寫，意為碩士預科課程，是出國攻讀碩士的一項預先工作，為攻讀國外碩士學位打下基礎。