在談效果之前，先談三個“感受”。一個是教師的感受，一個是孩子的感受，另一個是家長的感受。

一則，教師隔著螢幕教學，缺少了與孩子之間的直接溝通互動，教學效果肯定比不上線下教學。打卡、點到、截圖、訓話，環節不少，費時不少，真正用於教學的時間所剩無幾，令人很是尷尬！

二則，孩子從早到晚盯著手機（電腦），眼睛受得了嗎？聽課期間搞點小動作（耍遊戲、看影片、睡覺、吃東西……），老師和家長能夠及時發現並糾正嗎？

三則，家長即使待在家裡也會有做不完的事情要做，如果是二孩或者三孩家庭，不抓狂才怪呢！哪還能監督管理孩子的網上學習呢？

綜上所述，疫情期間的線上教學不但起不到預想的效果，反而會帶來許多麻煩和問題。比如孩子視力嚴重下降，耍網路遊戲上癮，作業抄襲應付等；家長脾氣暴躁，血壓飆升，親子關心堪憂等；教師疲於應對各種教學材料的“留痕”，對學生著急上火、心有餘而力不足，早就想好了疫情之後的“返工”慘相……

因此線上教學還是慎重對待的好！

線上的教學效果到了學校就會反映出來。

西寧市四月份到六月份兩個月的線上教學之後，六月底，學生返校了。老師進行摸底考試，有心理準備，但是比意料的還要差很多。老師們都懵了，我在線上講課，講了個寂寞。唯一的好處是講的快了。該講的都講了，聽不聽，老師在線上講課，根本沒有辦法知道。

學生們都傻了，哎呀，我怎麼什麼都不會呀？老師到底講沒講，自己根本沒印象。上課摸魚摸多了，上課遊戲打多了，上課聊天聊多了。在無人監管的地方，有幾個自覺的學生呢？有幾個能堅持像在課堂當中注意力集中的？

家長們都抓狂，意料之中，只要我去看，都是一副被抓包的表情。或者正好抓包成功。即使我一直坐在孩子旁邊，我也不知道他是不是聽進去了。線上教學看起來很方便，但是根本沒有什麼效果呀。

六月底開學了十天，又匆匆改為線上教學，期末考試也是線上考試。學生們神色各異，負責任的家長也有。但是能管到點子上的家長，真的比想象的要少。

九月，西寧依然沒有開學，家長依舊抓狂。

效果肯定不如線下！否則全國還建這麼多學校，招這麼多老師幹啥？但疫情期間這也是沒辦法的辦法，學校老師要做的就是備好課，上好課，效果就靠自己和家長監管了！

親身感受:小學階段上網課時我兒子基本在雲遊,現在初一網課上的也是一言難盡……真怕他就讀於最好的初中結果還是上了個寂寞（函授初中畢業）

不會好！無論是低年級還是高年級的學生，他們還只是孩子，孩子的天性愛玩，自我約束自我控制能力強的不多。課堂上老師盯著還有不注意聽的，走神的，何況是隻是從在螢幕前呢。再一個方面，線上教學是居家，居家的學習氣氛怎能比過教室裡的學習氣氛呢，所以，不到非不得已，不建議線上教學！也期望疫情早日結束，國泰民安！

理想很豐滿，現實很骨感。

高一新生，9月開學第一課開始，將近一個月的網課，老師用心用情用功的講授，投入一點不比線下少，奈何看不到螢幕那端的孩子，沒有眼睛的交流，沒有實體的監督，等線下的時候，才發現教授的知識千瘡百孔，有相當一批孩子基本上和沒學一樣，和想象的結果差太多了。

線上教學沒法跟線下的比。

記得20年疫情爆發第一年，全國中小學生停止線下教育，上網課。

我們家孩子那一年上二年級下學期的課，老師給說讓在電視上聽網課。我們吃過早飯，就給孩子找到課，讓他一個人在屋子裡聽課。因為我還有一個2歲的孩子，怕給他搗亂，所以就讓他自己聽，本以為就20分鐘的課程，他還能堅持不了嗎。我就每隔幾分鐘偷偷看看他，每次他都在玩，不聽課，說他他就趕緊坐好聽課。等我走了，他又玩了，好多小孩都這樣，我後邊鄰居家孩子連作業都不寫，家長也是沒辦法

我是一線老師我來答：“不好，我們教師一致反映線上教學效果不好。”缺少課堂互動，缺少監督，作業完成難以保證，批改時不能面批，缺少交流。

學生的教育豈止僅僅是知識傳授，更多的是思想教育，學生態度好認識到位，學習效果才能事半功倍。

實話實說，線上和線下差距很大，線上我家孩子二年級效果是一點不好，早上老師發給一個影片十幾分鍾，看完接下來就是各種練習做題，結果就是沒聽進去多少，大部分題不會做，家長還的重新看一遍影片，然後再去和孩子講如何去做這道題，太累了。

不看影片還怕把還怕帶歪了，方法講錯了，理解不了！看吧，還要工作，還得輔導，天天作業寫到半夜，頭都大了！現在的家長太難了～對於大一點的孩子，自覺性較強的孩子來說，估計效果會好一點！低年級的孩子真不行。

疫情之下，迫不得已進行了線上教學

老師在螢幕的一邊熱火朝天的講著想要傳達給孩子們的知識，面對冷冰冰的螢幕，缺少對每一位孩子的監督和溝通。有時網路問題，卡或者黑屏，還有連線小朋友回答問題，有的能連上，有的連了沒反應。

再說說孩子們，老師講吧，我聽不聽她也看不到，三心二意，眼睛看著螢幕，手裡拿著小東西玩著，一節課下來，聽進去了多少呢？當然有的孩子很自覺，認真上網課，就像在學校上課時一模一樣，但有的孩子就不認真了，網課以後返校，老師說要進行測試，到時差距一目瞭然

現在說說我家孩子上網課讓我頭疼的事情，因為家有二寶，為了不影響老大上網課，她獨自一人在房間上課，有時聽不見上課的時候我進去一看，在上課，但是聲音放的很小，為這事我吵了她幾次，還不聽，然後懲罰了她一次，老實了，這點不再煩，然後就是老師提問，誰想回答問題和老師連麥，她不連，說了她幾次，要主動去回答老師問題，不聽，再有一件就是每一節下課以後，也不出來休息或者上廁所，偷偷玩我手機看小影片，因為有的時候我也不知道她休息了。她每次上完課給我手機的時候，我會看後臺打開了什麼小小程式，就會發現有看小影片的。很讓我生氣但也無可奈何，因為做不到一直在她旁邊陪同監督。上網課孩子自律性太差了。趕緊早日恢復正常的去學校上課吧！

疫情肆虐，線上教學應該是無奈之舉，效果不言而喻。老師隔著螢幕授課，老師在賣力氣的教，可是孩子聽的專注力無法及時捕捉到，教與學的互動大打折扣，雖然也有提問環節，但是效果並不好。

另外，絕大部分孩子家長是要上班工作的，只有極少部分家長能陪在孩子身邊。孩子的專注力、自律性都是一個變數；孩子上下午都盯著手機螢幕對視力也有損害。還有其他……所以線上教學效果太有限，只能說是無奈之舉。

一個家長的心聲：我希望現在趕緊解封了，讓孩子們到學校去學習，在家裡上網課，真的是無奈中的無奈。

上網課，上網課，你上課，我上網。有一天看到這樣一句話我感覺特別有意思，好像也有道理呀，畢竟上網課避免不了孩子，會做一些小動作，網上上課，肯定沒有在學校裡上課效果好。

我記著我家孩子在上初中的時候，在家裡上過一段網課，回到學校考試，成績呢下滑得非常厲害。這樣的結果說明線上課是不可取的。

但是又有什麼好的辦法呢，線下上課老師和學生能夠直接地面對面的交流，孩子的注意力也會在學習上不會做一些小動作，主要是氛圍是不一樣的。

有的孩子可能在心理上認為反正老師看不見我學不學，又有什麼關係呢，所以就會導致成績不太理想。

這就是我所理解的。

線上教學是特殊時期的一種應急手段。三年時間斷斷續續的線上教學檢驗證明效果還是可以的。從大學生的期末考試可以看出成績還可以不比面授課差，而且學習資源也比較豐富！關鍵是面對面的溝通少了，學生戶外鍛鍊少了，非常時期，大家要積極配合，相信疫情歸早日結束！

三年網課，小學的時候不太明顯因為老師說了所有上過的網課不算重新學，到了初中才知道不是所有老師都會這麼做，整整半年家裡蹲一言難盡，問題這個孩子一直品學兼優