高考單詞包含中考單詞。

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中考是初中階段的終點，但終點同時意味著新起點。

初中到高中到底有哪些變化呢？

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最重要的是思維的變化

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與初中相比，高中階段學生所學知識的深度和廣度發生變化。

初中的知識相對淺顯，重視知識的結果。

高中則更重視知識內在聯絡和其形成過程，要求學生在理解記憶的基礎上掌握知識的來龍去脈，對所學知識要融會貫通，對學生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求。

所以，在從初中到高中的銜接過程中，提高自學能力和思維能力是關鍵。

1. 知識量變大

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞牆”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。因此，提前在暑假進行預習是非常必要的。

2. 高一內容在高考直接考查

因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一知識更多的是實現學生從小學到初中的過度，比如有理數、線段與角等內容，在中考中並不直接考查。高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考查40%-50%（如數學大概考65分左右）。所以高一的重要性不言而喻。

3. 授課方式不同

初中教師常常採用直觀形象教學方法，反覆講解，教師用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更注重分析，反覆講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

4. 學習方法不同

初中學生學習方法比較單一，習慣於“聽、背、默”，習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

5. 準高中生心理變化莫忽視

初高中銜接時期是一個生理和心理鉅變時期。一些學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有一部分學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由於環境的轉變，很多準高中生心理上還會產生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。

（1）失落感

特別是對於那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優勢已不復存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心態。

（2）孤立感

進入高中有相當一部分同學不善於交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。

（3）失重感

上了高中，開學不久就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經典”的理論：“告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣了”。於是，一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。

包含的

高考的需要詞彙量為3500詞，中考好像是1500詞，這其中是包含中考詞彙的。

其中閱讀中會涉及的詞彙會超出3500，但這些單詞是會標上註釋的，另外還有一類詞彙是在已經學習的基礎上，進行組合，但這性詞彙我們可以透過詞綴和組合意思來猜測

包含，初中單詞是高中單詞基礎。

高考一般應具備3000到3500左右的詞彙量，才能有效應付高考英語中的閱讀和完形填空等方面的內容。所以要求我們必要多多背單詞，背單詞在學習英語中是必不可少的一個環節。背單詞可以養成每天定時記憶單詞的習慣。利用手機鬧鐘，找到最適合你學習的早中晚的黃金時段，利用每天的有效時間來背記單詞。