以玩為主，在玩中學習，適當吸收一些有用的日常行為規範和知識

常規是指幼兒園日常生活和活動的規則，具體是指幼兒園對於幼兒什麼時候應進行什麼活動、活動中應遵守什麼要求、哪些事情應該做、哪些事情不應該做、活動要採取什麼方式等方面的要求。幼兒園常規教育主要包括：一日生活常規、教育、教學常規等。幼兒園教師要會科學、合理地制訂各項常規，要耐心細緻，持之以恆地教育幼兒遵守各項常規，以使幼兒園常規教育發揮應有的作用。

(一)飲水常規

1.早晨幼兒入園時，水杯應及時從消毒櫃中取出放在水杯架上，防止塵土落入。

2.飲水器(或保溫桶)應有溫熱適宜、數量足夠的開水，保證開水供應。

3.提醒幼兒及時飲水，保證每個幼兒足夠的飲水量。不得限制幼兒飲水的次數。

如廁常規

如廁能力的培養是生活教育的一項內容，早期對兒童進行如廁能力的培養，有益於增進兒童的生活自理能力，對兒童的智力、情感、獨立性克服困難的能力等都有重要作用。教師應從對2歲左右的孩子進行如廁能力的培養入手，使他們能較快地適應託兒所、幼兒園的集體生活。

1.培養幼兒良好的大小便習慣，如會按需要大小便、大便後自己擦淨，整理好衣褲，便後用肥皂洗手等。不得限制幼兒便溺次數。

2.幫助年齡小和自理能力差的幼兒。

3.將衛生紙裁好放在固定位置上，並教會幼兒正確使用。

4.觀察幼兒大小便情況，發現異常，及時處理。

(三)洗手常規

幼兒集中洗手時，盥洗室一定要有教師或保育員;幼兒飯前便後以及使用蠟筆、油畫棒、橡皮泥或玩沙等戶外活動後應洗手。

(四)進餐常規

1.教師開飯要求。餐前首先規範擦洗和消毒餐桌，分發完餐具後組織幼兒分組洗手。中大班可指導值日生擺餐具。整個開飯過程儘量保證教師與保育員都參與。幼兒進餐時，除及時幫助幼兒添飯外，還要督促、觀察幼兒進餐情況。進餐時保持安靜，不催促，硬塞;哭鬧、咳嗽時不能強迫幼兒進食。準備好飯後用的餐巾和漱口杯。掌握幼兒的食量，不能以多為幼兒添飯作為表揚鼓勵幼兒的手段，更不能以禁止幼兒吃飯作為體罰幼兒的手段。按時開飯，每餐進餐時間不少於20—30分鐘，幼兒進餐期間教師或保育員不得處理與進餐無關的事情。餐後，按要求清潔餐桌和地面。

2.幼兒進餐要求。幼兒洗手後直接取飯入座就餐。不挑食，不灑飯菜，不剩飯菜，吃完自己的一份飯菜。餐後正確使用餐巾擦嘴，用溫開水漱口。餐後散步，不做劇烈活動。中班下學期開始可用筷子就餐。

(五)睡眠常規

1.做好幼兒午睡前寢室環境的準備工作，做到空氣清新，溫度適宜，光線柔和。根據季節掌握通風及寢室氣溫。

2.幼兒被褥厚薄、大小適宜。

3.組織幼兒如廁後安靜入寢室

4.幼兒午睡必須脫外衣褲。脫下的衣物放在固定的地方併疊放整齊，不能放在枕頭下。

5.值班人員應加強幼兒午睡巡視，根據室溫隨時給幼兒蓋好被子，及時發現異常情況，並妥善處理。

6.起床時及時檢查幼兒衣服和鞋襪，防止穿錯和不穿。

7.指導中大班幼兒疊被子。檢查床上、褥子下面是否有異物，被裡、被頭是否開線。

(六)伙食常規

1.建立伙食委員會，定期研究幼兒伙食問題。

2.制定帶量食譜，每週更換一次。

3.定期計算幼兒進食量和營養量

就是幼兒一日在幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。

教師應該充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值，透過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒的身心健康發展。

1、一日生活安排是指將幼兒在園的一天時間分為不同時間段，按照動靜交叉、不同形式活動交叉、勞逸結合的原則，安排幼兒在園一日生活與各項活動。

2、意義在於：科學分配幼兒在固時間。讓幼兒每天有充足時間進行各種遊戲活動，同時還有一定的時間休息、睡眠和進餐，使幼兒既充實，又不疲勞，滿足其身心發展的需要。