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1 # 趙在淵
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2 # 易名1029
瞭解了義務教育階段老師的真實收入之後；同時，瞭解了義務教育階段老師的真實工作環境之後；還有，知道義務教育階段老師的學歷經歷之後，他們喜歡曬職稱工資的原因就清清楚楚了！
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3 # 腳踏車隨意騎
一般曬都是因為太低了吧？要不就是因為突然的驚喜！說明老師還是比較清貧點的！有錢人是不太在意錢的，還有全國各地老師挺多，曬曬也可以對比下，找找差距！對嗎？
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4 # 視職場
這種說法是不準確的，只能說是網上曬職稱曬工資的，有一部分是義務階段教師，而並非如題主所說的多數是。
究其背後的原因，不外乎有這樣四個方面：
一、教師群體整體工資較低，世人對教師的評價也較低，希望以這種方式改變人們對教師的認知。
我們都知道，教師群體工資一直以來都比較低，為了生活教師不得不精打細算，從而給世人的印象是：教師比較節儉，甚至是“摳門”。
所以有人用“叫花子的銅板老師的命”來形容教師對待金錢的態度，儘管這個說法有些誇張，但它也從某個側面反映出了教師群體的生活現實。
也正是由於義務教育階段教師群體的這種較低經濟收入，導致社會對老師的評價較低，又尤其是在當前以經濟發展為重心，一切向“前”看的時代，物質化的思想越來越世俗化，更是讓義教教師群體處在十分尷尬的地位。
二、教師社會地位較低，希望以這種方式來改變教師的形象地位。
教師自古以來社會地位都很低下，從古代職業排名“老九”，足見社會對教師職業的歧視與輕蔑。
儘管，我們社會已發展到今天，黨中央也看到教師對現代社會發展所產生的作用，對教育給予高度重視，對教師群體寄予更高的希望，並逐步提高了教師的經濟收入。
但普通民眾對老師並沒有這種認知高度，依然是一種過去的傳統看法。又特別是在受物質化影響嚴重的當代，個人收入的多少成了衡量其社會地位的唯一標準。
所以，這些義務教育階段的老師，便希望以這種方式，企圖提升自己在社會上的地位，改變教師在社會上的形象。
三、義教階段教師收入排在教師群體的最底層，迫切希望提升經濟收入的願望最強烈。
而這部分人需要直面民眾的評價，因而他們對社會的評判，感觸最深，體會更透徹。
人靠衣裝馬靠鞍，無形之中社會大眾對這部分教師的認知與評價，也深深影響到了這些老師的心態與認知，有意無意地落入到世俗化的思想之中。
四、義教教師這種行為，說明他們是一個很容易知足的群體。
客觀的說，這部分老師即便漲了點工資，但他們的整體收入依然不高，在整個社會排名依然靠後。但他們卻樂此不彼地曬自己的職稱工資，則說明教師容易知足，他們的要求並不高。
並不是像有些人說的那樣，教師在炫耀自己那幾個銅板，事實上教師的這點工資並不高，根本就沒有炫耀的資本。只能說他們並不理解教師的真實想法，而產生的一種誤解。
如果某天，我們教師的工資也像日本等西方發達國家那樣，成為整個社會最高收入群體，那麼人們對待教師的態度與認知就會完全改變了，自然也就不再有教師曬自己的收入了。
綜上所述，這些教師曬自已的職稱工資，其實是一種辛酸而又無奈的行為，更是一種很容易自我滿足的表現。當然，他們的這個初衷能否實現，可以肯定的說，是不太可能的事情。
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5 # 老李的生涯規劃工作室
因為高中的都忙著上課改作業。。。
夫人正在帶高三，年夜飯剛吃完，又開始備課改作業。。。
據說藝術和體育的初三學生就要回來自習，這些誰能公佈出來？
義務教育階段要好很多，升學壓力不算大，週末不許加班，不準排名，這樣不就有時間發咯
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6 # LY明天更美好
一 各地區不均衡。
二參照標準不同。
三房價和消費過高。
四心態使然。
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7 # 新時代的中年奮鬥者
一類是真滿足感恩國家。
一類是低階紅高階黑喊冤叫屈。
國家工資標準義務階段教師基本工資歷來高於公務員10%，當地財政不好時不只是教師工資發不全，當地公務員也一樣。
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8 # 黃習兮
有兩個同學，一個在稅務部門，一個在一中教高三。那時候的一中是全縣中學教師心馳神往的地方，一年收入相當於三個農村中學教師。一次聚會，稅務部門同學對高三同學說:“我們兩個人的收入差不多，但是我比你輕鬆。”
所以，真正收入高的不會曬出來，因為有些收入只可內部意會不可外部言傳。
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9 # 高橋清泉
一、假期裡，上網時間相對多。
二、話題少，除了工資說什麼？
三、忙慣了，沒有學生很寂寞。
四、曬一曬，見見Sunny很暖和。
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10 # 茶餘飯後嘮家常
義務教育階段的教師沒有額外補助，只有工資，其它學段，除了工資，還有其他補助，比如課時補，監考補，教案補，看自習補助等等
回覆列表
一個是教師放假期間比較有空閒時間，再就是義務階段教師成天和孩子在一起，思維方式多少還是受影響，就和小孩子得了高分或獎勵一定要炫耀下一樣。