我覺得好矛盾。小學老師不希望超前學？但孩子上一年級入學時就要口頭測驗孩子的識字量、拼音熟練度、加減法。公立幼兒園是不超前學，可按公立小學入學標準根本不達標，你說矛盾不矛盾？怎麼銜接？最近很火的老師拍整體認讀拼音的影片，不就是證明你家孩子怎麼沒學？沒學會？這是當下教育應該反省的事。我的孩子就是上公立幼兒園又遇到疫情，拼音自己教的，算數會10以內的但識字量差，差點沒上成。我是按照招生標準能自理，年齡滿6周，結果識字量難住（我們每天晚上都讀書，可惜是我讀他聽，最後他告訴我講了什麼，？能用自己或文中的詞語講出來意思就好。因為聽結果是不認識字）我承認自己做得不到位，及時改正了策略。所以不能聽某某局發表的言論，根據自己孩子做短期規劃合適及時修改規劃。所以很多家長才開始讓孩子沒卷的。

孩子超前學習理解的程度相對還是差些，畢竟家長或者其他人教的時候比起專業的老師來還是有差距的。如果單純作為一個課前的預習，上課還認真聽講，這樣的孩子會加深對知識的理解，對學習成績提高是有幫助的。但有部分孩子超前學習後，一知半解，在上課時候感覺這些我已經學過了，沒必要再認真聽講，難免有小動作，或者其他行為，不僅影響自己學習，還會影響其他同學聽講。老師沒辦法說的太細，說AA家孩子你不能提前學習，CC家孩子可以提前學習，這肯定是不行的。因此大部分老師會說不提倡超前學習。作為家長應該理解老師的這種說法，並根據自己孩子的特點可以適當調節。如果孩子的自制力較強，那麼不妨提前學習，有助於更好的理解老師上課時講的內容，甚至有時間展開老師講的內容，思考更多，這也就是說的舉一反三，誰不想讓自己孩子懂得更多呢？

我姑姑的孫子今年上一年級，之前表弟媳婦也是聽有的人說孩子不要超前學習，對以後上小學有影響。表弟媳婦也照著做，幼幾園除了老師教的，回家就讓孩子盡情的玩，什麼也不教。一轉眼，孩子今年要上一年級了，去學校報名，老師要考20以回的加減法和一些認字和寫字，孩子一下子蒙了，大人也蒙了，不知道要考這些。本來想讓孩子在戶口外好點的學校上學，結果老師叫回戶口所在地就讀，表弟媳婦後悔沒有提前多教孩子一點。

對於是否讓孩子超前學習，要看孩子的接受能力，適當提前教一些，也不要教得太深，畢竟家長不是專業的老師，教的方法與老師不一樣，孩子上課時就不知道是聽家長的還是聽老師的。適當提前教一些就當是預習，老師講課時心裡有些概念，聽得懂，孩子更加自信，提高孩子的學習熱情。

超前學習的話，短期看孩子可能在某次考試中表現不錯，但是長期看對小孩沒什麼特別的好處，等其他學生學到了就追平了，而且超前學習了以後上課很容易不集中注意力，老師講的根本不在乎，相反起到了反作用。

寒暑假要不要補習？怎麼補習？是提前上，還是查漏補缺？我認為應該查漏補缺，作為家長，我們常常會看到這樣一種現象：孩子總是會犯相同的錯誤，一道題目老師講過了、孩子也做過了、考試還考過了，而且還不只考過一遍，但還是做錯了。為什麼呢？歸根結底，就是相關的知識點孩子沒有掌握，在知識的理解上有漏洞或偏差。我們要善於總結失敗教訓，補上這些漏洞，不能在沙灘上建房子。所以，我認為應該利用假期不上新課的機會，好好查漏補缺，為新學期的到來打好堅實的基礎。當然，對於本已經很優秀的孩子來說，假期的利用就在於課外了，比如文學作品的大量閱讀，英語作品的大量誦讀，讀萬卷書行萬里路等等。具體內容，大家可以看我的抖音作品，有完整版。

老師的想法：很多小孩子提前學習了小學知識，到小學後發現課堂知識都學過，慢慢就會出現上課注意力不集中，如果養成了這種習慣的話，在以後的學習中也會習慣走神，非常影響學習效果。

家長心聲：學校上課進度快，如果不提前學習一遍，回家就要付出更多的努力 ，減少了孩子玩耍的時間，孩子會產生厭學心理，也會影響學習效果。

總結：可憐天下父母心，家長為了孩子有一個好的前程，也是大費苦心，從幼兒園就開始培養孩子。超前教育有必要，利大於弊取決於超前教育的方法和內容。幼兒期間，家長更應該孩子進行啟蒙教育，好好引導，讓孩子在娛樂的過程中學到知識，這樣孩子上學時就不會感到吃力，也能培養良好的學習習慣。

老師怕孩子沒學好，難得糾正。

但是不提前學，孩子一直在趕，現在的拼音學習就一個月，感覺時間根本不夠孩子去掌握。所以建議即將上小學的孩子，一定在大班把拼音學會。我的第二個孩子，我也會在大班教會她拼音。

小學老師不提倡孩子超前學習主要有以下三個方面原因：

一是超前學習會加大孩子的身體及心理負擔。

根據孩子身體的成長規律，孩子超前學習會增加其成長過程中身體及心理的壓力。

你設想一下，小孩子正處在一個身體不斷完善的階段，例如骨頭的發育，大腦的發育……都還沒有完善，你就讓他學習記憶很多超前的知識，拿起筆正兒八經地寫字……這是在損傷大腦，這是在損害手指的關節。

我留心觀察過很多小孩子，他們用來握筆的大拇指和中指的關節明顯比其他手指的關節都大。超前學習還會浪費孩子很多娛樂的時間，童年本該是快樂的，憑什麼快樂？“玩”。小孩子在該玩的年齡段沒時間玩，那他就失去了童年孩子該有的樂趣了，以後他還會快樂起來嗎？

二是厭學情緒更高，逃學現象屢見不鮮。

孩子在不適當的時間段接受了不該他那年齡階段的知識，在成年人看來這是優勢，可在孩子心裡卻覺得很無奈，到了該他學習相關知識的階段，他都提前掌握了，就會覺得很無聊，對知識的好奇心，對知識的渴求會大打折扣，這就容易形成惡性迴圈，時間一長，就會產生厭學的心理。

在現實生活中，很多厭學的孩子本來學習是很好的，智商也很高，可就是因為他的超前學習，耽誤了很多他自己想做的事情。當他進入少年階段的時候，他會回過頭來審視一下以前走過的路，這時候，他猛然發覺自己的童年丟失了，然後就拼命地抓住這少年時期瘋狂地“找回”童年。我們見過厭學、逃學最多的階段就是孩子進入初中以後。

三是會造成孩子發育不良。

作為一名老師，這一點我還真有點發言權。我觀察過中學某個年級，一共十個班的學生，很有趣的是，尖子班的學生普遍都比普通班的學生矮小，很有規律的，越是排名往後的班級的孩子越是高大，性格也越是開朗、樂觀。在一同一個班級裡的，學習成績排名越往後，個子越高大。

大家有沒有發現，我們口中的“壞孩子”（就是我們講的調皮的男孩子）進入社會以後，都很容易娶到條件各方面都很優秀的女孩子。原因在哪裡？那是因為人家學習壓力不大，身心自由，所以就長得高大威猛帥氣，還很Sunny。你試想一下，誰不喜歡這樣的男孩呢？

主要原因是小孩子他還不懂得自律，自制力較差。如果小孩子超前學習，當他發現課堂上老師講的他已學過，就會坐不住，他會把這40分鐘用來做小動作、說話、玩。這樣既影響了其他同學學習，也會給自己養成一個壞的課堂學習習慣。

有一些爸媽可能還有些憂慮：不提前學習，上了小學跟不上怎麼辦？

我的建議是：幼小銜接必須學。

很多地方的幼兒園，按國家規定並沒有提前教相關的小學知識，但是上了一年級的時候，孩子就會突然發現，要學的東西太多，要寫的東西也太多，這時候很多小孩他就會不習慣，壓力很大，一不小心就容易造成厭學情緒。

所以，有能力的家長可以在暑假期間自己教，沒有能力的家長可以報類似的輔導班。讓孩子先學會拼音字母的朗讀和書寫，先學會10.以內的加減法，這樣上小學會更容易適應。

其他內容沒必要超前學習！因為弊大於利。