縣城教師就是“雞肋”。縣城教師的待遇比鄉村教師還低，如果是女性教師，為了婚姻建議進縣城，如果是男性教師就免了，連老婆也找不到。

縣城工資待遇相對來講，上不如城市，下不如鄉村。

縣城政策性差地方性強，政策會靈活便通執行。

當地人尚可，因為好歹還有千絲萬縷的人際關係，就縣城條件而言不會吃多大虧。

外地生人、老實人 ，只知埋頭教學不善交際那種，那你就等著無可奈何吧。

猶可奈何時調離，無可奈何時順受。

誰說不幹就不幹，我身邊的縣城教師好著呢。有些人的目光短淺吧，總是看著那點工資。有人說縣城的男老師連老婆都找不到，那是不存在的，我們學校的男老師現在是國寶級的人物，不但能找到老婆，還能找到好單位的老婆。有男教師老婆是信用社的，高中的，政府部門的，也有很多同單位的，總之現在有單位的男孩子都不愁找不到老婆。

縣城的老師雖然在職稱上被卡得死死的，上面給的名額有限。但是，也有很多好處的，女教師首先能照顧家庭，教育好孩子，要知道陪伴孩子是最重要的，你的孩子教育好了，後半輩子你的人生會輕鬆很多，同時，陪伴孩子是非常幸福的事，錯過了就是錯過一輩子。男教師表面看起來是不看好老師這份工作，其實我身邊的同事做得非常好，因為教師隊伍裡男的多，女的少，男教師在學校都是很受歡迎的，都是學校領導喜歡的人，安排在重要的崗位。

另外一個就是在縣城的男教師跳槽的機會多，我們學校好些男教師都轉到別的單位去了，只要你有能力，有點人際關係的都不再幹教師這個職業了。所以說，縣城教師也有他的優勢，見識不同，眼界開闊，也就不再去思考別的職稱問題了。

農村教師職稱評定相對容易，還有鄉村教師補貼，教的學生人數也比較少，看起來比較輕鬆。其實也有不輕鬆的地方，學生人數少了，配備的老師也少，老師上課的節數也多，基本堂堂到位，有些分校的老師還要包班，十足的全科老師。另一個就是農村的孩子多數是留守兒童，家長外出打工，爺爺奶奶外公外婆帶孩子的多，沒有家長管理教育的孩子各種問題比較多，對教師的教育難度大，各種App任務家長不完成的，很多要老師要自己做完，不完成又會被上級領導批評。

縣城裡的老師沒有這些各種鄉村補貼，但有一項課後服務費也是一點安慰吧，辛苦付出了，有點回報也是給老師們一點慰藉。縣城老師教的學生人數多，班級大班額，但是上課的節數少，每天上兩節或者三節就完成任務，剩下時間可以備課，批改作業等。所以，各有利弊吧！不管你在哪裡教書，努力做好本職工作就好，喜歡的就是最好的！

我的學校在一個鎮上，達不到你說的縣城。我們學校招一個教師，排隊的人幾十個。鄉鎮也擋不住人們的熱誠，來當教師了。我們學校是區直屬學校。

我們學校教師年工資高的三十多萬，低的二十多萬。其它福利好好的。工資高，福利會差嗎？想進我們學校，不是那麼容易哦。

錯，縣城裡的老師不香嗎？為什麼縣城招教考試擠破頭？還有沒考上的老師託關係走後門千方百計的要調到縣城？

1，現在的老師，由於父母的幫助，大都在縣城買了房子，所以在縣城回家十分方便。

2，在縣城，婚姻有保障。誰會和一個鄉下的老師談戀愛？岳父母和未婚妻不要求你調到縣城嗎？

3，縣城裡以後孩子上學和家人就醫都十分方便。鄉下的父母都在把孩子往縣城裡調，誰又願意自己的孩子一直在鄉下讀書？

4，縣城的資源是農村比不了的。

雖然說在學校苦一點，但和這些條件比，誰又能覺得有多苦呢？

假如是區直實驗學校還是很好的！

近些年，縣城教師成了“雞脅”，處於一種尷尬地位！上比不上城市教師的工資待遇，下比不上鄉村教師的優惠福利！

與鄉村教師比，

第一、職稱名額少，而且還有一個比較苛刻的條件，要有一年的鄉村支教行歷！職稱晉升難！

第二、沒有鄉村教師補助。光這一條少的相差一兩千，多的兩三千！

第三、工作累，壓力大！由於城鎮化緣故，大批農村人進城，導致縣城學生爆滿，而農村學生大量減少！城裡學校班額大，學校要求嚴！

我們這裡也有些老師進城後又回到農村學校！在城裡受不了！

當然在縣城定居的老師還是在縣城學校工作，這樣生活比較方便的，不能一概而論！

縣城教師有縣城教師的好處，鄉村教師有鄉村教師的好文，處，根據自己的情況而選擇！無論在哪裡當老師，都要俯下身子認真幹！

縣城的教師挺好的呀，而且教師也很多，說這話的人有一定的語境吧？待遇不知道怎麼樣，我們縣城一中是全縣最好的一中，老師也集中了全縣最優秀的老師。

剛好從鄉鎮學校轉入縣城的學校上班一週。這一週，過得可以用“五味雜陳”來表達！又鹹又苦又辣又有少少甜！

首先是接了個新組建的班級，全班學生都是從鄉鎮轉來，集合到一起。各種各樣的人，各種各樣的壞習慣！一到教室，裡面是亂哄哄的，說話的說話，出位置得出位置，吃東西的吃東西，玩東西的玩東西………只有你想不到的，沒有他們不幹的！進入到教室，垃圾桶在講臺旁邊，到處都是垃圾！掃把橫七豎八！連個走動的地方都沒有！一個字“清”！我馬上下令，把垃圾全部清理掉！而倒垃圾的同學回答我“老師，我不知道垃圾桶在哪裡！”“問”“看”問高年級的同學，看別的同學倒去哪？結果忙了一個下午，教室終於整理好了，可汗水浸溼了全身，額上的汗，滲到嘴裡，鹹鹹的！

我也是新來的，學校的各種要求，我根本不清楚！問完領導，又問老師的。一邊記學校的要求，一邊去完成學校領導佈置的各項任務！忙得焦頭爛額！最刺手的是學生在排隊時產生的小矛盾，打了起來，家長鬧到我這裡來。落午學了，縣城的學校沒有住宿，我要騎電車回家，大約20分鐘，這時候的太陽☀️，火辣辣的，曬得那個疼！家長在家校群裡說“我的孫子被打了，xx老師，你必須給我個交待！”他見我20分鐘沒有回覆他，更是生氣！誰知道，我正在回家的路上，那個辣！只有自己清楚！

本來是一點小孩子的小矛盾，落在家長的眼裡，被無限放大了。我上報主管領導，領導的回答：“你去和雙方家長說，大事化小小事化了”。一邊是堅持說是校園欺凌，要嚴懲嚴罰！吞不下這口孩子被欺負的氣，那邊去說小孩子打打鬧鬧很正常！結果，我夾中間，不停地雙方說理，找臺階，各讓一步，才平息此事件！那個苦，只有我自己能體會！

昨天傍晚下大雨，家長們接完孩子回去，已經是7：30了。當我出到校門時，看到了我的愛人的熟悉的身影。他在這裡已經等了一個半小時了！依然是不打擾我工作，默默地等待著！二十年了，不知道，他經歷了多少次這樣子漫長的等待了！感謝他！讓我感到一絲絲的甜！

所以，我勸告大家：沒事，別像我一樣瞎折騰！

內心糾結！回城裡幹工資少一大截。對於啥職稱都還沒評上的人來說。縣城一點也不吸引人。可為了孩子上學，沒辦法。

城裡的競爭大，老師們也卷。為數不多的職稱名額更是。所以，討厭職稱又不得不評。它是跟工資在一起。

鄉下就十幾個人，一個鎮上也就一個同等學校。大家關係都很和諧，還出現提幹，一個同事讓給另一個同事的情況。

鄉下的人更純樸，不會那麼事兒。不知道是我一個人的感覺。還是普遍的感受。他們大多數忙於田間，很多時候都不會主動問孩子。

城裡的就不一樣，可能有一個人專職是管孩子的。所以，注意力都在孩子身上，有點小問題就是天大的事。就想不老師把孩子跟自己一個帶法。

現在離考城還有一年，自己內心都糾結的不行。凡事都是利弊，甘蔗不能兩頭甜。走一步算一步了。

千萬別幹縣城老師，唉，主要是縣城老師地位太尷尬了。

就工資而言，沒有市直學校的待遇，人家是大城市的，你屬於小鄉村，跟別人不是一個檔次。

跟鄉村教師一比，你又屬於城市教師了，鄉村補貼也沒有。

就是身份特別尷尬，錢是最少的。

不光錢最少，活是最多的。

很多以前居住在農村的，不是在縣城買房了，就是在縣城工作，他們孩子自然是在縣城讀書了。不管是小學還是中學，爭取一個學位是很難的，基本上都是大班額的。

說是班級不能超過55個學生，但實際上100%都是超額的，60幾個是常態。不過班級學生的人數多，工作量也大，學校擴招擴招，老師卻沒有按比例相應的擴招。

這工作量在鄉鎮工作的老師是不適應的。這10來年我看到從鄉鎮來我校的老師，很多適應不了這個教學強度，作業量，工作壓力，再加上幹再多也只是工資，沒有補貼。

除了幾個自己要帶小孩的同事，基本上又回到原來學校了。

自己去支教一年就深有體會。教高三一年，鄉鎮中學的做題量，考試次數，還沒有縣城高一的五分之一。所以習慣了鄉鎮教學的老師除了考慮自己孩子的事情，沒幾個人想到縣城。

即便如此，縣城老師有抱怨，辛苦，但是慢慢也習慣了，也沒有多少人真想著要回鄉鎮，只是儘可能地往市裡走。

人往高處走，水往低處流嘛！

用錢鍾書《圍城》裡的一句經 典名 句來回答這個問題感覺比較恰當，“在城裡的人想逃出來，在城外的人想衝進去”。城市的繁華喧囂與燈紅酒綠，令人嚮往，尤其是令年輕人心馳神往，教師也不例外。

在鄉村沒有高樓大廈，沒有霓虹閃爍，讓很多向往熱鬧的年輕教師按奈不住那顆衝動的心，想方設法調動進城。殊不知城裡學校班級學生人數眾多，管理要求嚴格。很多從鄉村學校調進城的老師一進城就難以適從，苦不堪言，先前編織的美夢瞬間灰飛煙滅，化為泡影。

然而，天下沒有後悔藥，畢竟好不容易求爺爺告奶奶，到處拉關係，費了九牛二虎之力才能進城，因此再回頭也捨不得去丟這個臉裡，只能把打碎的牙齒自己吞下去，苦中作樂。

這讓人想起一則寓言，兔子見老鷹在高高的枝頭眯著眼睛睡大覺，任憑風吹搖擺，依然穩坐釣魚臺。兔子好生羨慕，於是乎想，老鷹在那又高又細的枝頭都可以隨風搖擺，安然無恙。我在這平坦的草地上還有什麼可擔心的，於是乎倒頭呼呼大睡，做著美夢，殊不知下一秒竟成了狼的美餐。

老鷹笑道“沒有我的能力，別學我的瀟灑，否則什麼時候犧牲都不知道”。同樣的，沒有縣城教師的能力，千萬別進城，否則等待你的將是沒完沒了的苦楚。

縣城教師如今又加上課後服務，下午沒有6：30不能離開學校。早上7點前必 須到校，中午還有午託，工作時間之長是可想而知的。早出晚歸，才是對他們很好的定義。還有沒完沒了的檢查，無窮無盡的活動與比賽，各種各樣的學習，讓你疲於奔命，回到老家已是精疲力盡，聲嘶力竭，其中的苦與累只有經歷了才知道。

縣城教師的職稱評審名額有限，僧多粥少，估計牛年馬月輪到你。職稱評不上，你再苦再累也就那樣子，微薄的收入，高消費的城市生活，入不敷出，想想都後怕。

如果你沒有“睡後收入”，你不是嫁入豪門，老老實實呆鄉下，享受鄉村補貼，享受一份清淨，過與世無爭的生活，何必擠破頭去縣城活受罪。走過路過的，你認為呢？

我就是縣城的老師。說真的，“千萬別幹縣城的老師”這句話是千真萬確的。

首先，縣城老師工資低。縣城的老師每個月各拿的手只有自己基本工資，崗位工資等。而幾乎沒有補貼工資，他們比著鄉鎮老師和市直老師每個月至少少拿一千多。有些地區甚至少拿兩千多。

其次，縣城老師工作量大。現在的農村學生基本上都湧入了縣城，因而縣城的每個班級人數都在60個以上，有的班級甚至比這還多。因而縣城的老師在處理學生問題和批改學生作業和試卷上比農村教師工作量要大幾倍。現在農村學校每個班只有十幾個學生，有的甚至只有幾個學生，因此這些老師用幾分鐘時間就可以把學生的作業批改結束。

最後，在農村學校，教師進升職稱相對比較容易。農村學校現在教師數量較縣城教師數量少的多，最主要的是現在國家對農村教師進升職稱政策有了大幅度傾斜。因此在農村學校，只要你你努力，很快你就能晉升職稱了。而縣城的老師由於學校里老師人數多，而每年晉升職稱指標有限，因此很多老師到了四十多歲還是初級教師。