5加2等於0的教育理念是指孩子們從週一至週五，在學校一直過著有規律的生活，但週末在家中由於不能好好遵守在學校養成的習慣，以至於兩天時間就把在學校養成的種種規則全部抵消掉了。

推行課後服務“5+2”模式，即學校每週5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對家長接孩子還有困難的學生，應提供延時託管服務。

教育部明確，學校要結合辦學特色、學生學習和成長需求，充分調動教師積極性和創造性，積極開發設定多種課後服務專案，切實增強吸引力和有效性。

1、構建教學模式的理念認同

新課程體現出生活性、發展性、生命性三大課堂教學理念：迴歸生活，體現生活性，是新課程教學的基本特徵，是對學生的現實關懷，使課堂教學充滿生活氣息；為了每一位學生的發展是新課程的核心理念，體現了對學生的未來關懷，讓課堂教學以人的發展為本；把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，體現了對學生的終極關懷，使課堂教學充滿生命氣息。所以新課程課堂教學理念應該從新的學生觀、教師觀、學習觀、師生觀、課程觀、教學觀和評價觀等方面來建構。只有在有限的時間內給學生提供更多的平臺，從全課程構建的角度打破常規的課時和課程結構，創設以課堂教學為軸心、以全課程改革為原點向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合的教學模式，才是真正高效的模式。

2、構建教學模式遵循的原則

1）以紮實的核心課程發展學生

2）以豐富的課外活動提升學生。

3）以持續的養成教育規範學生。

4）以有趣的特色課堂成就學生。

5）以多彩的美育教育陶冶學生。

3、五大課程體系

學習是學習者的學習，在問題解決中自主學習。學習是一種個體經驗的發現、生成與建構。我們在教學過程中要以學生為中心，倡導學生主動參與、培養學生終身學習的願望和終身學習的五大能力（蒐集和處理資訊的能力、主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及審美的能力）。按照這一理論，學校重新整合確立了五大課程。

五大課程即：核心課程、社會認知課程、音樂美術課程、特色課程、社團活動課程。核心課程、社會認知課程、音樂美術課程為必修課，學生按課程標準學習。特色課程、社團活動課程為選修課，由學生自己選擇。核心課程有語文、英語、數學、科學課等。其中語文課突破課本內容規定，增加國學教育，英語課增加了《幸福英語快車》校本課程。社會認知（文化）課程包括課標要求的品德、社會課，以及上級要求的法制安全、消防、防疫、國防、民族教育、宗教等課堂內容。美育課程為新課標要求的音樂、美術課。特色課程包括拉丁舞、手風琴、古箏、電子琴、鋼琴等。社團活動課程包括乒乓球、籃球、象棋、圍棋、家政、演講、數學活動、英語劇社、小記者、合唱團、鼓號隊等。

4、課時結構設定

為了提高執行課程計劃的有效性，根據小學生生理、心理特點以及學科特點，我校在課時設定方面進行了合理調整。語文、數學為長時課，英語和小學科使用短時課