首先，我們談下核心競爭力。

面向孩子的未來，我們拿什麼去競爭。三百六十行，每行都是高手如雲。你得發現孩子的偏好，練就擅長的本領，找到他自信和立足之地。所以，我們把這個叫做“建立內在驅動力”。學習靠外在壓力，不會長久。他需要建立在自我成長的基礎上，形成一個沉浸式的學習，是一個頓悟和理解並認識自己人格發展的可持續性學習。隨著自信建立，啟動了這個內在驅動力開關，他就會建立目標，併為之奮鬥。

建立自信並確立目標，是一個人能力的基礎性性支撐。這也是培養核心競爭力的前提。

一位小學老師的孩子，學習成績比較好。他不知道孩子的自信對目標達成以及對學習成績的一個基石性作用。跟眾多家長一樣，他怕孩子驕傲。孩子呢曾經兩次在班裡考到第13名，父母也沒說孩子。第三次靠13名的時候，他把孩子打了一頓。孩子非常納悶兒，這前兩次你怎麼不打我呢？我現在也考13名，你為什麼要打我呢？後來孩子才知道，前兩次考的其實都是第一名，父親利用自己是老師的這樣一個權利，把第一名改到了13名，這會兒父親就把自己打了一頓。殊不知，建立自信本來就是一個艱難的過程，也是伴著挑戰和能力提高的過程，更是伴著成長一直到老。沒有自信，我們又何能面對將來呢！

而今，網際網路時代在中國發展了二十多年了，智慧手機已經成為我們的第六器官，智慧化正在快速連線各行各業。記背知識顯得越來越不重要，因為一個搜尋基本就能實現，所以死記硬背越來越沒有市場。對孩子所處的世界鉅變，智慧改造的時代，他要具備一些什麼樣的核心能力呢？

人工智慧時代，沒有創造力的工作將被取代。車上的售票員，變成了刷卡機。銀行的櫃檯，逐漸變成自動存取款機。車間員工，慢慢變成了機器人。嚴管嚴控為主的教育，將讓創新遠離您的孩子。過於注重考試分數，將會剝奪孩子的創造力。李開復先生說：只有創新能力，才不可能被取代，還會越來越受重視和歡迎。

二、思辨力，是未來資訊的運用能力。

獨立思考，體現個人見解。其實這個能力在小學、中學、大學都在加強的一種能力。在英國和法國，哲學是一個比較鍛鍊人思維的方法，也成了小學生的一門課程。據英國學者研究，在英國48所小學校，有三千名9-10歲的學生中開展了每週一小時的哲學課程，以提高他們提問論證及辨別能力，結果發現孩子的數學、文學甚至寫作等各科成績均有明顯提升。

在談獨立思考的時候，我們特別要提到：分析和歸納總結問題，就是對資訊的收集和運用。因為今天我們所處的是一個資訊爆炸的時代。當大量的資訊出現，你的思考就是處理資訊，並將思考的深度和廣度來決定你的正確判斷。思辨就成為關鍵的資訊運用能力了。

三、溝通協同力，是未來的發展合力。

社會化分工，越來越細緻。每當你完成一項任務的時候，都需要周邊相關不同的專業工種進行協作，才能把這樣一件事情做成做好。比如美國錄取大學生的時候，其實他們不光看你考試的成績，還要看你以前三四年記錄在案的成績。最重要的一個要考察你的社團活動能力。麻省理工學院的學生社團有超過400多個，包括報紙、電視臺、模擬聯合國、學生政府活動、氣墊船俱樂部、巧克力科學實驗室、科幻小說協會等等。

中國學生上了美國大學之後，經常不適應。最重要的就是社團活動你融不進去。因為中國高中，基本上以考試為主，努力考個好分數，到了大學就連線不上。其實參加社團活動，可以提升孩子的協同和社交能力，也更加了解認知自己。因為與別人相處的過程中，你在跟不同的人接觸，你才會認定自己的獨特性，然後懂得自我意識和自律自控等等。那些個性極其膨脹，不顧周遭一切風險，執意要一意孤行，把一件很危險的事情幹到底的一些人，很多都缺乏這些基本的溝通協同能力。

四、意志力，是未來成就自己的輔助力。

在漫長的人生裡面，在所有領域裡面取得成功，都需要一種抗壓能力和受挫能力。沒有這方面的意志力，在孩子脆弱的時候，容易壞事。已故南非總統曼德拉，在獄中給女兒寫過一封信。他說過一句話：“如果有鋼鐵般地意志和必要的技能，那麼世界上便沒有什麼災難不能化解成為你個人的勝利。”大家很難想象，他在南非的監獄裡坐了27年牢獄，佔用了人生1/3的時間。這麼一個漫長的時間，讓他把困難化作了鋼鐵般地意志，最後出獄一舉成為南非總統。

沒有自信心，沒有目標，我們將一事無成。而這四種核心能力和一個目標，可以穿過時代的迷霧，讓孩子們柳暗花明又一村。

給孩子一個適當的學習環境，無論是在家裡還是在學校。

一個整天忙著打麻將的，指望孩子認真學習，這種事情不是沒有，但實在很稀少。

鼓勵尊重的孩子興趣愛好。

孩子的興趣愛好，如果能堅持到上學，這可能成為專業，將來可能會有很不錯的成就。

輔導孩子正確的三觀。

積極，正面，樂觀，毅力，容忍，熱情……所有正能量的東西我們都支援，積極樂觀的孩子，成績即使不是很好，但絕不可能是很差的。如果各項都是良好，其實這已經就是優秀了。