1.推門課如果是學校規定，領導有責任參與，老師有責任配合。如果沒規定，領導一時興起推門進來，他來他的，你幹你的，不能因為他來就改變教學內容。

2.這個領導是多不招人待見才讓老師做出這種舉動，用這種辦法抗議領導這種不尊重老師的行為。

3.這個老師是多不自信，課要是沒毛病，誰來都得講啊，臨時換內容，而且把講授課變成習題課，難度降了，就是水平降了唄。看似給領導將了一軍，也把自己對講授內容和應對突發能力的不自信暴露了。

4.曾經一個同事做過類似的事，當時很多人當著面誇他有勇氣，抗議領導對老師教學不信任，背過他，都私下嘀咕，就那種課，還怕人聽！其實，大家心裡都有桿秤，誰的課如何，明明白白，不用你做出姿態，自有評價。遇到過一個老校長，在教工大會上說：老師的課好不好，根本不用別人說，你家孩子在這裡上學，讓你自己組織一個班的授課老師，你挑了誰，就是評價了。

題主這個問題勾起了很多往事，不用問是非，不用抱著吃瓜的心態，對事不對人，領導查是工作，老師上課也是工作，工作自有工作的方式和態度。一個工作認真的人碰上一個工作敷衍的人，或者一個對人有成見的人碰上一個心胸不廣的人，結果都是鬧劇。

這場鬧劇我覺得應該這樣解決：作為校長，你是一校之長，做任何事情都要光明磊落，包括聽課。也就是在聽課之前，一定要與被聽課的老師相互溝通良好，告知被聽課的老師校長去推門聽課的動機，取得上課教師的同意之後，這件事情就會收到良好的效果。上課教師不但會從中受益，獲得很多教學上的幫助，而且，對教師的儘快成長是有很大幫助的。

假如校長沒有溝通，不告而行，直接中途推門進入，那必定會引起任課老師的反感，也一定會作出相對抗的行為來。

曾經的我，也遇到過這種情況。有一次上課，準備的就上覆習課，讓學生做練習題。剛進教室感覺課堂特別安靜，也沒多想，就按原來的計劃做練習。等學生做了一會兒，下講臺巡視，才發現分管教學的副校長在後面坐著，原來是副校長聽推門課，我當時也很尷尬。學生做練習，領導感覺也沒啥意思，呆了一會兒就走了。領導沒有提前溝通，安排好的 複習課，總不能再改換別的課吧！有句話說的好，你不尷尬，尷尬的就是別人。

校長聽課沒錯，推門聽課也沒錯；錯的是中途推門聽課！

老師講課興致正濃，學生正聽得聚精會神，這時候，可以說是高效課堂。可是，校長突然推門進來了，學生的目光就會全部看向他，注意力也都集中在他身上了，還怎麼聽課？而且老師本人的思路也被他打亂了，還怎麼講課？如果說，剛才是高效課堂，那麼現在便是低效課堂，甚至無效課堂，事倍功半、事倍功無。

校長中途聽課也可以，比如從開著的後門悄悄進去，坐在最後面，全班學生都渾然不知，僅老師一人看見。雖然對老師講課也有影響，但對於成熟的老師來說，這點小干擾沒什麼，老師會有足夠的定力，繼續講課，完成教學內容。

當然，如果教室的後門是關著的，校長也不能中途推門聽課，因為對學生的干擾更大，學生聽到後門響聲後，還得返回頭去看，甚至帶動課桌也會東倒西歪，對課堂教學的影響就更大了。老師調整心態和思路不難，關鍵是學生的注意力很難再收回來；就是說，校長中途推門聽課，對老師的影響不是太大，關鍵是對學生影響大，影響學生的正常聽課、學習；如果次數多了，便是嚴重的影響。

校長要想聽課，就要和學生同時上課，同時下課；最好和老師提前打招呼，顯得尊重老師。校長遲到早退式的聽課，說輕了是不成方圓；說重了是guan僚主義，所以必須摒棄。

校長中途推門聽課不對，但這位老師也很倔，馬上停止講課，給學生布置作業做，把校長晾在那裡，好生尷尬。顯然這是一位年輕老師，涉世不深，沒有社會經驗。你這次給校長難堪，校長怎麼不了你，但是校長仇恨的種子會從此在心裡埋下了，以後見縫插針地給你穿小鞋那是一定的了。校長決定命運，你只要在他手下一天，就永無出頭之日；天天讓你難受，不讓你好活半點。

老師正確的做法是:

當學生的注意力都集中在校長身上時，老師可以說:“同學們，校長來咱們班聽課，是對咱們的關心、看重，你們應該感到高興。咱們繼續好好上課，都看黑板。”或者什麼也不說，繼續上課。這樣，既給了校長足夠的面子，又維持了課堂秩序，而且會給校長留下好印象。當然，即使沒給校長留下好印象，也沒給校長留下壞印象，最起碼沒得罪校長。

校長中途推門聽課，其實是對上課老師的不尊重、不信任。中途推門聽課，給老師突然襲擊，看你上課幹什麼、教書認真不認真、是怎麼上課的。如果是認真，那麼萬事皆休，如果不認真，那麼就拾掇你、收拾你、懲治你！

所以，校長中途推門聽課，不僅方式不對，而且目的不純，出發點不善，就是拾掇老師，此外無他！這位年輕老師顯然心如明鏡，因此他才憤怒不已，採取極端挫傷，回擊校長！

只是校長和老師的這樣對立一鬧，受害的還是全班那些無辜的學生！

過去，我所在的學校採用的是“查課制”，責成專人查課。老師們本來情緒飽滿，興高采烈地講著課，查課的來了，夏天是從玻璃上一眊，偏偏這個男老師喜歡戴墨鏡，就像暗探一般。冬天因為玻璃上結冰了，眊不見了，查課的人乾脆推門看講臺。無論是夏天的眊，還是冬天的看，老師們的自尊心都受到了傷害，學生的注意力都受到了破壞，對課堂負面影響非常大。節節如此，節節影響！校長還自以為是，自作聰明，自鳴得意:好辦法，管理住了每一個老師，沒人敢不好好上課。

古人云:用人不疑，疑人不用。老師們都是高度自律自覺的，不抹油自轉。你就是不查，老師們也會認真上好每一節課的，因為他們都有高度的責任心，面對的是每一個渴望知識的學生、茁壯成長的鮮活的生命。你一“查”、一“聽課”，反而把事情鬧壞了，嚴重地影響了老師的情緒和積極性，老師就會感到你不信任他，在懷疑他，於是產生不良情緒，或失落，或牴觸，或逆反，總之，原來的積極性嚴重削弱。

其實，如今是高科技時代了，各個教室都安裝了監控，校長想了解一個老師的上課情況，只要在你的辦公室裡開啟電腦，不就看得清清楚楚了嗎？何用親自“中途推門聽課”？顯然是智商不夠，手段低劣。惟其如此，我所在的學校早已取消“推門查課制”了，老師們依然好好上課，教學質量還在穩步上升，而且幹群關係反而更融洽了。

校長的心態一定要端正，要信任老師，相信老師，而不是處處懷疑老師，不相信老師；心胸一定要開闊，要關心老師，愛護老師，幫助老師，而不是時時想拾掇老師，收拾老師，給老師穿小鞋、戴黑帽。有時候，我十分困惑，搞不明白，作為一校之長，水平應該很高，但實際情況卻往往令人大失所望！

2022.10.20

推門聽課是學校領導瞭解教師課堂教學的一種方式，也是目前許多學校在實行的一種課堂教學監督和課堂教學評價的通常做法，但極易引起教師的牴觸，孰是孰非，要看推門聽課是如何告知老師的和推門聽課後是如何和教師溝通的。

推門聽課本身並無大錯，也是學校領導管理學校的一種措施。在實行推門聽課之前，學校應該讓所有老師明白，領導推門聽課是為了瞭解課堂教學的實際情況，包括教師的課堂組織、學生的精神面貌、課堂教學的進度等等，而不是去挑老師的毛病，這樣老師就不會有太大的牴觸情緒。其次，推門聽課之後，要和老師交流，先肯定老師課堂教學的優點，說全說透，讓老師能夠感受到領導的肯定。然後要委婉指出老師教學或者課堂組織中的存在的問題，不要太多，而且要切中要害，讓老師便於接受，容易改改進步。

現在的推門聽課，許多領導講究的是突然性，事前老師們並不知道有這項活動，人家老師講得正在興頭上，突然闖進學校領導，老師和學生都知道你要幹什麼，豈不是打亂了人家的課堂教學思路？再就是聽完課以後，對老師的課堂教學沒有一點肯定的地方，全部是挑毛病，而且理直氣壯地說：“推門聽課就是來找毛病的，找老師的毛病，找學生的毛病。”秉承著這樣一種理念，老師能接受嗎？所以，有些老師就做出佈置作業，讓學生自己做題的事情。

孰是孰非，實在不好評價。我認為這種對抗，實際上是對領導管理方式的一種無聲抗議，應該引起重視，做好交流和溝通，讓推門聽課能夠達到其應有的目的。