悲觀不好，做人還是樂觀些比較好，生活才會Sunny。

樂觀能使人戰勝挫折，給人以希望，賦予人們力量，它使人笑對人生，使事業成功，家庭幸福，樂觀是幸福的種子，是快樂的源頭，是生活的開心果。樂觀的滋味是甘甜和醇香，是清新和清涼，樂觀使我們心潮澎湃，心想事成，心心相印，心花怒放，樂觀的感覺真的很好。

首先，樂觀的偏見，是人類進步的原動力。

作者說，如果沒有樂觀的精神，我們就不會像現在這樣，人類的第一架飛機可能永遠也無法升空；我們的祖先可能永遠也不會走出部落去探險；而我們或許還居住在洞穴中，幻想著光明和溫暖。



在《思維簡史》這本書裡面，作者向闡述了一個道理，經過數百萬年的進化，今天的我們，之所以能夠站到地球食物鏈的頂端，正是因為我們，擁有無盡的好奇心和求知慾，更重要的是，我們會為之而努力。其他動物或許也有好奇心，它們也會在心裡問“為什麼？”但是，他們永遠也不會去探尋“為什麼”背後的答案，而人類可以，我們可以透過探尋事物背後的原因，讓我們不斷獲得新的認知，不斷推動思維進化，和人類社會的進步。

那人類為什麼會有這種好奇心和求知慾，有一個重要的原因就是：我們對未來的樂觀預期，我們堅信可以找到問題的答案，這種樂觀的偏見，驅動著我們去不斷探求未知世界。

樂觀的精神的第二個好處是，樂觀的人更容易成功。



在心理學裡面，有一種現象稱之為“自證預言”，它是由社會學家羅伯特·默頓，在1948年首次提出的，那什麼是自證預言呢？讓我們來看一個例子。20世紀60年代末，哈佛大學心理學家羅伯特·羅森塔爾和舊金山一所小學合作，羅森塔爾在學校裡隨機挑選一些學生，然後假裝進行了一系列測試，最後給了一份名單，告訴老師，他們發現這些學生的智力比其他人要好，他們未來的學習成績，和智力水平會有明顯提升。其實這些話是騙人的，他根本沒有進行任何測試，只是隨機挑選的。

但是，到了年末，他的預言成真了。在年末的智力測驗中，那些隨機挑選出來的學生的分數，就比其他學生更高，這些學生在這一年中的進步，也比其他學生更快。那學校裡的老師，到底做了什麼，讓學生的成績有了明顯提高？羅森塔爾發現了，老師影響學生成績的幾個舉動：老師與這些被告知“天資聰穎”學生，相處時間比其他學生長，並給予他們更細緻入微的關照，更多地鼓勵他們在課堂發言。總而言之，只是對老師進行簡單的提醒，結果這些學生真的成了高材生。羅森塔爾把這個研究發現稱作“皮格馬利翁效應”，也叫自我實現的預言。

樂觀偏見能夠讓我們“自證預言”，甚至可以說，每個人的成功都離不開對未來的樂觀偏見，我們有時候把它們稱之為“信心”或者“信念”。當然，這一點還告訴我們一個道理，很多現在很厲害的人，一開始往往是裝出來的。



最後，樂觀的精神會讓我們收入更高，身體更健康，生活更幸福

樂觀可以幫助我們減少焦慮，而且能夠更好地調整自己的心態，面對壓力，甚至有統計發現，樂觀還可以增加收入，以及讓我們更健康。研究發現，越是樂觀的人，他們想象積極的事件時，大腦很活躍。而相反，越是悲觀的人，他們想象積極事件時，大腦就沒那麼活躍。而且心理學家還發現，抑鬱症患者，根本無法在大腦中，構建對未來的積極想象。