隨著社會的發展，家長們越來越重視孩子教育，尤其是早期教育。據新華社訊息，“全面二孩”實施近兩年，從2020年開始中國幼兒數將大幅度增加，加上最近“三孩政策”的開放，到2021年將達到最大值。根據教育部官方統計資料，在學前教育上，全國共有幼兒園28.12萬所，比上年增加1.45萬所，增長5.44%。學前教育入園幼兒1688.23萬人；在園幼兒4713.88萬人，比上年增加57.46萬人，增長1.23%。學前教育毛入園率達到83.4%，比上年提高1.7個百分點。

可以在園區門口必經的區域部署人臉考勤和測溫槍（小朋友健康情況隨時推送），當每天孩子透過閘機區域後，立即產生入園考勤資料，資料自動上傳到伺服器實時傳送訊息到家長手機，包括入園時間和體溫。或在園區門口使用考勤刷卡器，在小朋友的出入園時，進行考勤打卡動作，完成考勤。十牛的人臉識別考勤刷卡即時拍照傳輸手機端，方便學校統一考勤管理，節省人力物力，並且提高學校管理形象，符合園所設計，安裝簡單，防水防曬。可以外接播報音箱，方便通知老師學生家長已來校接小朋友。

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2019年中國針對學前教育出臺的諸多政策，政府支援力度越來越大，各項規範標準越來越細，健康可持續發展的立法程序，師資力量的重點提高，園區質量的發展提升，迴歸身心發展的教育理念，“網際網路+”和"AI+大資料"等等行業趨勢及發展方向，民辦幼兒園發展特色和打造品牌的出路，充分說明了未來學前教育仍是充滿潛力的朝陽行業，幼教市場趨於理性，行業內挑戰與機遇並存，智慧化園區打造勢在必行。

1、先扶持再規範

地方政府也必須清醒地意識到政策執行與政策扶持的順序，對那些長期以來一直提供普惠性、低收費、有質量的民辦園要優先扶持，激勵並強化民辦幼兒園 的公益性訴求，使其自覺履行普惠性服務的社會責任。

另外對於現實社會中存在的大量非註冊民辦幼兒園而言，政府的扶持性政策則需略為放寬，即當它有二證，如安全證、衛生證，並且有多年辦園經驗時，政府完全可以適當資助，使其條件得到改善，從而變得合格化、合法化。

當民辦園的辦園位置處於公辦園沒有達到的偏遠地方時，政府則更要給予政策寬限與經濟扶持，使其透過一個“培育過程”而取得合法資格。

2、想透過政策解決“入園難”是虛幻期待

其實，任何不迴避現實與歷史的人都會清楚地意識到，民辦園發揮的作用。毫無疑問的是，同樣需要警醒的是，各級政府寄希望於只通過或主要透過大力扶持民辦園，來解決“入園難”、“入園貴”和普及學前教育是絕對不可行的，因為這違背了民間資本的投資傾向與經濟特性，是不合經濟規律的虛幻期待。

3、“未來10年公辦園增至90%”可行否

“國十條”頒佈後，一些地方政府在政策文字中不斷地宣稱要使公辦園的比例佔50%乃至更高的比重，使新建、改建、擴建的幼兒園、農村鄉鎮中心園都轉變成公辦園，這種政策使今後10年幼兒園的增量部分主要被公辦園佔有。總體來說，民辦幼兒園發展的機會和空間會有所減少。

4、政府只管保底與普惠即可

因此，對於地方政府而言，政府的首要職能是保底與普惠，建立起惠及大眾的公共服務體系。至於高檔民辦園，則可採取引導與規範的管理辦法，即透過“引導”，使其提供的教育教學符合兒童身心發展規律，使其市場操作與市場競爭的手段符合倫理市場的秩序;透過“規範”，使其收費和競爭透明化、公開化，各園公平、理性地參與市場競爭，形成市場調控下理性的秩序。至於其他方面，則可完全交給市場，以市場的金規則來自主調節。

5、影響幼兒園的二隻大手：市場和政策

因適齡兒童大增長，幼兒教育市場供不應求，進一步激化入園難、入園貴。隨之而來的是兩隻“大手”同時操縱著幼兒教育行業的發展：一隻是市場自我調節下民辦幼兒園快速增長，緩解過於飽和的市場;另一隻則是國家宏觀調控，出臺相應政策法實現幼兒園的公益性和普惠性。

6、政府主要扶持物件：非高檔民辦園

“國十條”所提出的扶持性措施主要是面向大量的非高檔民辦幼兒園的，這是民辦園中的另外一極，也是最重要、最實際的一極。在政策未出臺前，這類民辦園基本上是依託市場自主生存，他們面廣量大，自我生存能力強，有敏銳的市場嗅覺、快捷的反應速度、主動出擊的勇氣。

同時，這類民辦園又存在著規模小、質量低、分佈散的弊端，呈現無序競爭的態勢。在“國十條”中，不僅明確規定了政府扶持民辦園的型別，也規定了扶持方式。從扶持型別上來看，那些面向大眾、收費較低、有一定質量的民辦幼兒園成為政府扶持的首要物件。

7、扶持方式多樣

從扶持方式來看，也是多種多樣，各有側重，如政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等。 其中，“政府購買服務”是政府以現金或助學券的方式，補貼那些提供合格的、有質量教育的民辦園，其目的是規範民辦園的辦園方向和辦園質量。“減免租金”是指政府減免租用小區配套園的民辦園的租金支出，來部分地減少民辦園的辦園成本，從而在一定程度上改善民辦園的辦園條件，使有限的資金用於幼兒園的發展。

“以獎代補”則是政府透過現金獎勵或學習考察機會的提供等方式，引導民辦園提供高質量的、有品質的學前教育。“派駐公辦教師”則是政府直接將有經驗的公辦教師派駐到民辦園中，實現現場一對一的幫扶引導，提高民辦園的辦園質量和教育質量。

8、扶持是有條件的

政府的各項扶持性措施都是有條件的，也是有期待的。其條件是民辦幼兒園必須面向大眾、收費較低、有一定質量保證，並且願意接受政府部門的財務審計，將其辦園盈利的25%用於幼兒園的條件改善與質量提升;其期待是透過政府的財政資助，在一定程度上降低老百姓送子女入園的費用，提升百姓的社會滿意度與幸福指數，弱化民辦園的逐利性動機，增強民辦園的公益性責任，在一定程度上讓利於民。

9、給民辦園的二條路

當下所倡導的“政府主導”，並不意味著學前教育的再次國有化，更不意味著消滅民辦園。從“國十條”為民辦園預留的政策空間可以看出，民辦園的發展方向是兩極性的：一極是面向市場公平競爭，提供質優價優的學前教育，滿足部分家長對優質教育的追求;一極是透過政策扶持使其變得普惠，滿足老百姓對有質量的、收費合理的學前教育的需求。

10、政府放手高檔民辦園

任何社會都存在著收入水平、入園取向、價值追求大異其趣的社會階層，參差多型才是社會應有的狀態。從古至今、從西方到東方，社會生活中都存在著為特殊人士提供特殊服務的幼兒園。從目前高檔民辦園的消費群體來看，有這樣幾個鮮明的特點：以高收入群體為主，追求時尚、新銳，部分為外籍人士等。

歸根到底，幼兒園還是要緊抓教育質量，成為教育水平高、師資隊伍專業、管理

不管是過去、現在還是將來,幼兒園的職能不外乎兩個:一個是教育職能,一個是服務職能。

未來幼兒教育的工作方式上,將不再侷限於課堂教學,以教師講解為主的教學形式將會在幼兒園消失,幼兒在園裡的生活將更為自由歡快,所有的教育活動都將以遊戲為主,因為遊戲是幼兒最喜歡的方式,他們樂於從遊戲中學習,幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機會,他們可以選擇夥伴,不同年齡的幼兒之間也可以自由交往;幼兒可以自由選擇玩具,充足的玩具任他們選;他們可以選擇做任何一種遊戲活動,願意學什麼就學什麼。

豐富多彩的內容吸引著他們,新鮮的形式刺激著他們,教師循循善誘引導、啟發他們,指引他們在正確的道路上發展進步。最高的自由指向最高的自主,最高的自主指向最強的創造力,幼兒園的教育將促進幼兒全面發展,健康成長。

　　幼兒教師備課不能侷限於寫到紙上,而應該從物質準備入手,以物質準備為主,從而實現讓幼兒親自動手,主動學習。