孩子有什麼樣的行為之前，往往是他的思想，有什麼樣的意識？孩子有什麼樣的思想意識之前，是因為他的眼睛看到了什麼，所以作為老師和家長，面對孩子的這種現象和行為，第一時間一定要弄清楚孩子產生這種思想的動向和行為的原因。
所以剛開始的教育方式一定不能是武斷的，也不是懲罰性的，而是把孩子叫到一個單獨的空間，和孩子開誠佈公的、真誠的、耐心的、友好的去談這個問題，摸清楚孩子為什麼會有這樣的動向。我們都從孩提時代過來過。我覺得好奇心是孩子產生某種行為的一個避不開的因素。
我小時候有一天夜晚聽見我們家裡發出了一直我從來沒有聽過的聲音。後來我就很好奇，第二天試圖從聲音的來源之處發現有什麼意外的動靜，然後發現父母的房間有一個所謂的氣球，長大之後就弄明白了是怎麼回事。如果當時父母能解開我內心的疑團，我的好奇心不會保持十幾年，一直到大才破解開。
所以破解孩子好奇心的第一步，一定是父母和老師面對面的，真誠地和孩子去談讓他好奇的現象，並且把這個事情的真正答案以一種通俗易懂、符合兒童心理的方式呈現在孩子面前，讓孩子看到很多東西，它都是一種人類正常的現象，沒有什麼神秘，也沒有什麼神奇。
我們可以藉助很多工具去談，比如說不好談的，我們可以藉助網路上的科普知識。比如說我們可以去畫一些圖片，甚至我們還可以寫上一段簡短易懂的文字讓孩子去看。因為孩子是五六年級的孩子，他的理解能力已經日趨成熟，所以孩子弄懂這種現象產生的根源，只要你使用的工具和方法合理是一點不難的。
第二步，當我們打消孩子的好奇心，讓孩子內心的疑團得以釋疑之後，我們家長做到的一定是監督。監督的目的就是為了讓孩子戒掉這個不正常的習慣。這個不正常的癮。我們知道如果讓一個人戒菸，一定要有人監督他，或者是他內心有一個強大的動力。
對於五六年級的孩子來說，我們可以採取獎勵的方法。比如說獎勵他一個他非常想要，但是你從來沒有答應過他的比較貴的玩具。他想做的一件不是負能量的事情，但是你從來不允許他做的一件事情，讓他內心產生因為這個動力我去遏制自己不良習慣的這種思想傾向。
第三，如果孩子目前為止沒有什麼動力讓他去幫他抵制這個不良習慣。一定要有一雙監督的眼睛，友好地伴隨著孩子的舉動。在學校，老師可以安排心細的、善良的、不愛八卦的同學去監督孩子的這種現象。在家裡作為父母，更要觀察孩子的言行舉止，當和孩子釋意之後，明確地告訴孩子立刻停止這樣的行為。如果再接二連三的有這樣的行為，父母和老師要給予合理的懲罰。懲罰可以是多長時間不讓他看電視，多長時間不讓他玩手機，多長時間不讓他參加喜歡的運動，多長時間不讓他做除這件事之外，他喜歡做的事情，而且要說到做到，就是透過一定的禁錮幫助他去改掉這種不良的習慣。
因為一個習慣的改變，它需要一定時期的約束和一定的監督，才會合理，產生更好的效果。為什麼肥胖的人要強制性地去往減肥夏令營？就是這樣的道理，需要一個外力的監督，共同幫助孩子把這個事情做好。
第四點，當孩子有所改善的時候，一定把獎勵鼓勵及時地跟上，這個獎勵和激勵力量伴隨著孩子改變的每一個環節。大家需要記住的是，如果孩子犯的成長的錯越大，我們的鼓勵和獎賞力度也要越大，越用心越及時。因為我們要和孩子內心的魔鬼去做鬥爭，所以我們這邊傾注的力量一定是真誠、真心、真意、真情的大額度的付出。
第五點，父母一定要審視自己的行為機制和給孩子提供的成長環境。如果孩子的這種嗜好是因為父母帶來的，父母一定要立刻進行自我糾正，多給孩子提供一家人其樂融融的讀書，坐在一起談論一個電視的內容，一家人一起參加戶外活動，這樣的溫馨的、正常的、和諧的畫面，在某些方面一定要未雨綢繆，不要給孩子人為的製造神秘感。
第六點，看孩子有沒有什麼除這個行為之外，非常喜歡的事情，如打球，如看書，如運動，如畫畫、唱歌。如果有，在短時間內陪著孩子去尋找這方面的專業人才，讓孩子和這樣的人才接觸，讓孩子的這個愛好得到昇華，讓孩子的注意力得到真正的轉移。
如果我們做到了如上幾點，如果我們在整個過程中不是責罵，不是毆打，不是給孩子貼標籤。孩子的這種不良的行為習慣會迅速地得到改善，回到孩子自己正常的世界，做正常的事情上來。
先讓自己理性，才會有孩子理性的迴歸。
孩子有什麼樣的行為之前，往往是他的思想，有什麼樣的意識？孩子有什麼樣的思想意識之前，是因為他的眼睛看到了什麼，所以作為老師和家長，面對孩子的這種現象和行為，第一時間一定要弄清楚孩子產生這種思想的動向和行為的原因。
所以剛開始的教育方式一定不能是武斷的，也不是懲罰性的，而是把孩子叫到一個單獨的空間，和孩子開誠佈公的、真誠的、耐心的、友好的去談這個問題，摸清楚孩子為什麼會有這樣的動向。我們都從孩提時代過來過。我覺得好奇心是孩子產生某種行為的一個避不開的因素。
我小時候有一天夜晚聽見我們家裡發出了一直我從來沒有聽過的聲音。後來我就很好奇，第二天試圖從聲音的來源之處發現有什麼意外的動靜，然後發現父母的房間有一個所謂的氣球，長大之後就弄明白了是怎麼回事。如果當時父母能解開我內心的疑團，我的好奇心不會保持十幾年，一直到大才破解開。
所以破解孩子好奇心的第一步，一定是父母和老師面對面的，真誠地和孩子去談讓他好奇的現象，並且把這個事情的真正答案以一種通俗易懂、符合兒童心理的方式呈現在孩子面前，讓孩子看到很多東西，它都是一種人類正常的現象，沒有什麼神秘，也沒有什麼神奇。
我們可以藉助很多工具去談，比如說不好談的，我們可以藉助網路上的科普知識。比如說我們可以去畫一些圖片，甚至我們還可以寫上一段簡短易懂的文字讓孩子去看。因為孩子是五六年級的孩子，他的理解能力已經日趨成熟，所以孩子弄懂這種現象產生的根源，只要你使用的工具和方法合理是一點不難的。
第二步，當我們打消孩子的好奇心，讓孩子內心的疑團得以釋疑之後，我們家長做到的一定是監督。監督的目的就是為了讓孩子戒掉這個不正常的習慣。這個不正常的癮。我們知道如果讓一個人戒菸，一定要有人監督他，或者是他內心有一個強大的動力。
對於五六年級的孩子來說，我們可以採取獎勵的方法。比如說獎勵他一個他非常想要，但是你從來沒有答應過他的比較貴的玩具。他想做的一件不是負能量的事情，但是你從來不允許他做的一件事情，讓他內心產生因為這個動力我去遏制自己不良習慣的這種思想傾向。
第三，如果孩子目前為止沒有什麼動力讓他去幫他抵制這個不良習慣。一定要有一雙監督的眼睛，友好地伴隨著孩子的舉動。在學校，老師可以安排心細的、善良的、不愛八卦的同學去監督孩子的這種現象。在家裡作為父母，更要觀察孩子的言行舉止，當和孩子釋意之後，明確地告訴孩子立刻停止這樣的行為。如果再接二連三的有這樣的行為，父母和老師要給予合理的懲罰。懲罰可以是多長時間不讓他看電視，多長時間不讓他玩手機，多長時間不讓他參加喜歡的運動，多長時間不讓他做除這件事之外，他喜歡做的事情，而且要說到做到，就是透過一定的禁錮幫助他去改掉這種不良的習慣。
因為一個習慣的改變，它需要一定時期的約束和一定的監督，才會合理，產生更好的效果。為什麼肥胖的人要強制性地去往減肥夏令營？就是這樣的道理，需要一個外力的監督，共同幫助孩子把這個事情做好。
第四點，當孩子有所改善的時候，一定把獎勵鼓勵及時地跟上，這個獎勵和激勵力量伴隨著孩子改變的每一個環節。大家需要記住的是，如果孩子犯的成長的錯越大，我們的鼓勵和獎賞力度也要越大，越用心越及時。因為我們要和孩子內心的魔鬼去做鬥爭，所以我們這邊傾注的力量一定是真誠、真心、真意、真情的大額度的付出。
第五點，父母一定要審視自己的行為機制和給孩子提供的成長環境。如果孩子的這種嗜好是因為父母帶來的，父母一定要立刻進行自我糾正，多給孩子提供一家人其樂融融的讀書，坐在一起談論一個電視的內容，一家人一起參加戶外活動，這樣的溫馨的、正常的、和諧的畫面，在某些方面一定要未雨綢繆，不要給孩子人為的製造神秘感。
第六點，看孩子有沒有什麼除這個行為之外，非常喜歡的事情，如打球，如看書，如運動，如畫畫、唱歌。如果有，在短時間內陪著孩子去尋找這方面的專業人才，讓孩子和這樣的人才接觸，讓孩子的這個愛好得到昇華，讓孩子的注意力得到真正的轉移。
如果我們做到了如上幾點，如果我們在整個過程中不是責罵，不是毆打，不是給孩子貼標籤。孩子的這種不良的行為習慣會迅速地得到改善，回到孩子自己正常的世界，做正常的事情上來。
先讓自己理性，才會有孩子理性的迴歸。