1、家長要透過學習調整自己的心態，接納孩子當前的狀態。
有好的親子關係才有好的教育。孩子現在正處於7-9歲的父母與孩子協商的二元關係階段，可是我們現在的教育方式很明顯不是協商，而是控制，這就違背了孩子的成長規律，他變得越來越叛逆也在預料之中。可以預見過幾年到了青春期就可能會失控了。所以，家長要調整自己的教育模式，讓家長放下自己的執念並不容易，所以我們要搞清楚自己要什麼？你是要自己的權威還是要孩子的成長，要後者就必須要學習。要不然你沒辦法接納孩子當前的狀態，也就沒辦法改善親子關係。新的模式才能有新的結果，否則，就只能在原來的結果上惡性迴圈。
有些家長會說，明明是孩子的學習問題，怎麼搞成是我要學習，而且我也很忙，每天工作那麼忙，沒辦法學習。或者說那些學習的課程都是騙人的，讓你花錢什麼的。
如果我們是這樣的心態拒絕學習，那麼我們的建議就失去了意義。孩子的行為是家長教育模式的被動反應，如果我們還是用老觀點、老方法對待孩子，無疑是雪上加霜，問題就越來越嚴重，孩子讀書也就那麼幾年，到了初中青春期，後面的路會讓人叫天天不應。
2、從孩子的興趣入手，給孩子更高質量的陪伴。
這個陪伴很有學問，有些家長是站在自己的角度去陪伴孩子，我想去哪裡就讓孩子跟著，整個過程缺少趣味性，無聊而漫長。也有的家長帶著目的性，陪伴是為了教育孩子、說服孩子，搞得孩子很反感，慢慢地就不跟你玩了。也有的家長一邊陪伴孩子一邊教訓孩子，習慣挑毛病、指責問題，也會讓孩子失去興趣。
只有真正接納孩子，站在孩子的角度看問題，並且真心為了孩子身心靈健康成長的陪伴才是高質量的陪伴，陪伴要有圍繞孩子的興趣，充滿趣味性，純粹為了他而來的陪伴才是高質量的陪伴。
3、用發現的眼睛看問題，學會欣賞和肯定孩子。
家長要學會積極看問題，能夠在陪伴中看到孩子積極的部分，看到孩子的閃光點，而不是盯著問題不放。孩子總是能成為我們嘴裡常說的樣子，你如果總是盯著負面問題，就一定會收穫一個負面的孩子。只有學會積極看問題，能看到孩子的長處和優點，再用我們鼓勵的方式去欣賞孩子，才會激發孩子的內在驅動力，他被家長看見、被關注、被欣賞、被肯定就會讓孩子身心愉悅，心理需求得到滿足，提高孩子的自我價值感，這時候他的學習動力和探索精神就被激發出來了。走上正軌並不是難事。
有些家長會覺得，我關心的是孩子的學習，你說了三點，還沒有關於學習的事。
那麼我想和你說的是，這三點你搞不明白，想改善孩子的學習問題，難上加難。
我們只看到了孩子厭學的行為上的表現，卻忽略了行為背後內在的心理需求，而這些心理需求得不到滿足，你再管束孩子的行為都沒有用，他已經不是三五年前那個家長說了算的一元關係裡的孩子了。
這三點是重中之重，其他的先不用說太多，這三點做不好的話就談不上後續了。如果孩子的積極性上來了，內在驅動力驅使孩子去學習，（也不排除聽不懂、跟不上的問題）那時候不妨找一個有經驗的補課老師或者應屆大學生幫孩子輔導，應該會有很好的收效。
不管有多忙，都不能忽略對孩子的教育。否則，若干年後，那個不成器的孩子足以讓我們度日如年、寢食難安。
推薦一本書：
現在市面上有很多書都寫出了家庭教育存在的問題，卻往往沒有寫出解決方案。這本書寫出了一些有效可行的方案供我們參考學習，值得一讀。
1、家長要透過學習調整自己的心態，接納孩子當前的狀態。
有好的親子關係才有好的教育。孩子現在正處於7-9歲的父母與孩子協商的二元關係階段，可是我們現在的教育方式很明顯不是協商，而是控制，這就違背了孩子的成長規律，他變得越來越叛逆也在預料之中。可以預見過幾年到了青春期就可能會失控了。所以，家長要調整自己的教育模式，讓家長放下自己的執念並不容易，所以我們要搞清楚自己要什麼？你是要自己的權威還是要孩子的成長，要後者就必須要學習。要不然你沒辦法接納孩子當前的狀態，也就沒辦法改善親子關係。新的模式才能有新的結果，否則，就只能在原來的結果上惡性迴圈。
有些家長會說，明明是孩子的學習問題，怎麼搞成是我要學習，而且我也很忙，每天工作那麼忙，沒辦法學習。或者說那些學習的課程都是騙人的，讓你花錢什麼的。
如果我們是這樣的心態拒絕學習，那麼我們的建議就失去了意義。孩子的行為是家長教育模式的被動反應，如果我們還是用老觀點、老方法對待孩子，無疑是雪上加霜，問題就越來越嚴重，孩子讀書也就那麼幾年，到了初中青春期，後面的路會讓人叫天天不應。
2、從孩子的興趣入手，給孩子更高質量的陪伴。
這個陪伴很有學問，有些家長是站在自己的角度去陪伴孩子，我想去哪裡就讓孩子跟著，整個過程缺少趣味性，無聊而漫長。也有的家長帶著目的性，陪伴是為了教育孩子、說服孩子，搞得孩子很反感，慢慢地就不跟你玩了。也有的家長一邊陪伴孩子一邊教訓孩子，習慣挑毛病、指責問題，也會讓孩子失去興趣。
只有真正接納孩子，站在孩子的角度看問題，並且真心為了孩子身心靈健康成長的陪伴才是高質量的陪伴，陪伴要有圍繞孩子的興趣，充滿趣味性，純粹為了他而來的陪伴才是高質量的陪伴。
3、用發現的眼睛看問題，學會欣賞和肯定孩子。
家長要學會積極看問題，能夠在陪伴中看到孩子積極的部分，看到孩子的閃光點，而不是盯著問題不放。孩子總是能成為我們嘴裡常說的樣子，你如果總是盯著負面問題，就一定會收穫一個負面的孩子。只有學會積極看問題，能看到孩子的長處和優點，再用我們鼓勵的方式去欣賞孩子，才會激發孩子的內在驅動力，他被家長看見、被關注、被欣賞、被肯定就會讓孩子身心愉悅，心理需求得到滿足，提高孩子的自我價值感，這時候他的學習動力和探索精神就被激發出來了。走上正軌並不是難事。
有些家長會覺得，我關心的是孩子的學習，你說了三點，還沒有關於學習的事。
那麼我想和你說的是，這三點你搞不明白，想改善孩子的學習問題，難上加難。
我們只看到了孩子厭學的行為上的表現，卻忽略了行為背後內在的心理需求，而這些心理需求得不到滿足，你再管束孩子的行為都沒有用，他已經不是三五年前那個家長說了算的一元關係裡的孩子了。
這三點是重中之重，其他的先不用說太多，這三點做不好的話就談不上後續了。如果孩子的積極性上來了，內在驅動力驅使孩子去學習，（也不排除聽不懂、跟不上的問題）那時候不妨找一個有經驗的補課老師或者應屆大學生幫孩子輔導，應該會有很好的收效。
不管有多忙，都不能忽略對孩子的教育。否則，若干年後，那個不成器的孩子足以讓我們度日如年、寢食難安。
推薦一本書：
現在市面上有很多書都寫出了家庭教育存在的問題，卻往往沒有寫出解決方案。這本書寫出了一些有效可行的方案供我們參考學習，值得一讀。