採取的是總—分—總的結構層次。

第一部分（1-3自然段）什麼是物候和物候學。

第二部分（4-5自然段）物候觀察對農業的意義。

部分（6-10自然段）物候現象的決定因素。

第四部分（11-12自然段）物候觀測研究的意義。

四部分的內容有著密切的內在聯絡，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。

第一部分說明物候學研究的物件，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候學有了直觀的認識。接著，作者再以具體現象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。在此基礎上，作者從古代到近代，從起源到發展，自然地引出什麼是物候、什麼是物候學等問題。這就是由表及裡的說明方法。

第二部分，話題轉到農業上，以具體事例說明物候學對農業生產的重要性。這部分也與文章結尾形成了照應。

第三部分接著談決定物候現象來臨的四個因素：緯度、經度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最後一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種條理。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連線詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個問題，都舉有例項，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。

文章最後一部分，說明物候學對於農業生產的重要意義。“首先”“對於”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候學在四個方面對於農業的重要意義。最後，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人以深刻的印象。

說明文的順序一般包括：空間順序、時間順序和邏輯順序三種。而邏輯順序又可分為：從整體到區域性、從概括到具體、從現象到本質、從主要到次要、從原因到結果、從特點到用途等。說明文選擇什麼樣的順序要視說明物件而定。

《大自然的語言》是介紹科學知識的說明文，作者主要採用邏輯順序進行說明，條理清楚，層次分明。

從整體看，文章的思路是：自然現象──物候、物候學及其研究的物件──物候學的意義──物候現象來臨的決定因素──提倡加強物候觀測，爭取農業豐收。這樣由淺入深，由現象到本質，由具體到抽象地進行說明，既符合人們認識事物的規律，又使讀者對物候學研究的物件及意義有了清楚的認識。

從區域性看，一些段落的安排也講究條理性。如第三部分說明決定物候現象來臨的四個因素時，就按照四個因素對農業生產影響大小不等，由大到小，由主要到次要依次說明了緯度影響，經度影響，高下的差異和古今的差異，很有條理。又如第一部分，由具體到抽象，從現象到本質，由此及彼，由表及裡銜接緊湊，邏輯性很強。