不過，遺憾的是，如今已經不再有這個可能了。

首先，社會環境對教師體罰學生是零容忍的。

其次，老師們已經噤若寒蟬，無人敢接收這教鞭。

最後，現階段從家長到教師再到學生已經完全適應了“無教鞭”，再把教鞭給老師，大家都感覺怪怪的，反而不適應。

那麼，那些頑劣的學生怎麼管教，實際情況是，一旦出現這樣的學生，學校無可奈何，只能最大限度地降低他對別人的不良影響。

是到了把教鞭還給老師的時候了，現在的孩子好多都是唯我獨尊者，家長們覺得孩子現在還小，大了自然會懂，所以老師在孩子身上的教育都是蒼白的。

我今年帶託班的孩子，我班有個叫文文的小女孩，那真的是叫一個頭疼，什麼都懂，人小鬼大的小精靈，就是一天到晚那個“作”，你無法承受，那張臉我們一直說像個演員，上一秒還是晴空萬里，下一秒就梨花帶雨，關鍵還要身嘶吼，想到就會上竄下跳哭著喊：我要爸爸，我要媽媽，你們快來呀，爸爸媽媽你們不要去上班呀…無論你怎麼哄就是哭。但是隻要老師抱著她，她就不哭。但老師不可能經常抱著她呀，還有其他的小朋友呢，好了，你一不抱她，她就死命哭，或者老師抱了其他的小朋友，本來她挺乖的在跟另一個老師學本領，這下好了，她會莫名其妙地大哭，我要抱抱，我要老師抱抱…

午睡醒來，不管三七二十一，就是哭喊，重複那麼幾句：我要爸爸媽媽，你們快來呀…你不去哄她，她還輕一點，你去哄哄她，好傢伙，那哭聲震耳欲聾，而且一發不可收拾，都快二個月了，天天如此，你們說急不急人。

我們嘗試了好多種教育方式，結果很快就失效，有老師開玩笑說這孩子就是欠揍，可是老師又不能揍，而且她爸爸媽媽說順其自然，孩子大了自然會懂。

可是，我想弱弱地問一句，你家孩子天天如此影響其他小朋友常規，影響其他小朋友的睡眠質量，這可如何是好呢。

如果你看到這篇文章，麻煩支個招，對於這種“熊孩子”，我們應該怎麼辦？

把教鞭還給教師，這是一個正確的選擇。本來就應該是這樣，正常的教育一直是這樣。

後來學習西方搞什麼，快樂教育基地教育其實搞得有點偏了，有點過分了，走了極端了，只強調教育中有興趣的一面，快樂的一面，輕鬆的一面，舒服的一面享受的一面，忽略了教育中也有辛苦的一面，也有付出的一面，也有不舒服的一面。

有一些專家學者在搞快樂教育輕鬆教育的過程中，也起了推波助瀾的作用，做的有點過分了。他們主張發現學生的長處，歌頌學生讚美學生，激勵學生成長。結果一味的這麼做，把學生捧上天了，把教鞭從老師的手中搶了過去。

後來更是宣揚不能罵學生，不能打學生，不能批評學生，如果沒有教好學生，那都是老師的問題，教不好學生的老師就不是好老師，這個世界上只有不會教的老師，沒有不會學的學生，沒有教不好的學生。

這些奇談怪論甚囂塵上的時候，老師手中沒有教鞭，老師不能實行懲戒權只能妥協只能退讓在原則面前也無法堅持結果讓老師丟失了教鞭讓老師丟失了懲戒權這些奇談怪論甚囂塵上的時候，老師手中沒有教鞭，老師不能實行懲戒權，只能妥協只能退讓，在原則面前也無法堅持，結果讓老師丟失了教鞭，讓老師丟失了懲戒權，讓一些學生得寸進尺，為所欲為，不斷的犯錯誤甚至違法犯罪，培養出來了一大批桀驁不馴的孩子。這對於家庭來說，這對於社會來說都不是什麼好事情。

現在有關部門發現了這個問題，開始矯正了。

允許老師懲戒學生，指出了懲戒的原則，給出了懲戒的方法。只是連續幾十年的激勵教育，快樂教育，輕鬆教育深入人心，家長和學生目前還不太接受懲戒教育。

老師也一樣把教鞭交出去，以後不敢懲戒學生，總是被家長盯得緊緊的，害怕自己犯錯誤，害怕批評學生之後帶來麻煩，所以有些老師也成了所謂的佛系老師了。

老師要拿起教鞭，勇敢的落實懲戒的任務，也不是一朝一夕就能做到的事情，老師們正在努力，正在接受這個理念。