我個人認為，如果不是孩子的成績特別的差，完全跟不上趟，就沒有必要去參加補習班。誠然，參加補習班有很多好處，但是因為我持反對意見，我這裡就說一下補習班的不好。

第一：上補習班最大的壞處，就是讓孩子產生依賴性。當下，補習班雖然能夠快速的提升學生的成績，但那是因為他們只教考點，只教提升成績的技巧。直接告訴你考什麼，幫你係統的梳理知識點，除非你的孩子面臨著升學考試，急需短時間內提高分數，上補習班對孩子的學習能力會起副作用。

久而久之，學生就會產生對輔導班的依賴性，缺乏學習的自主性。因為學生們自己總結自己整理，這是一種能力。而現在輔導班老師完全代替了，學生們只要背過就好，這是一種填鴨教育，是應試考試中最差的一種教學方法。

第二：上過輔導班的學生上課的時候會不注意聽講。他們往往會覺得自己會了，老師講的沒有必要再聽。但其實不是的，輔導班教學跟學校教學是不一樣的，輔導班教學並沒有那麼的深入，很多知識點需要學校老師進一步的講授才能真正的理解，透過學習融會貫通。

但是從輔導班出來的學生們，很難做到全神貫注的聽老師講，如果有的知識點，老師講的跟輔導班講的不一樣，他們會對老師產生質疑，咦？他怎麼說的跟我學的不一樣？是不是他講的有錯誤？然後對老師產生信任危機，覺得他水平不夠，對接下來一整學期的學習非常不利。

當然，我們並不是提倡老師說什麼就是什麼，在學習過程中，有批判精神是好的。但是，我們要信任老師，只有你相信他，配合老師的教學方法與進度，才能達到學習效率的最大化。

第三：要讓孩子知道，學習是自己的事兒，學好學壞影響的是自己，跟父母幾乎沒有關係。輔導班一般是父母逼著孩子去上，孩子會覺得學習是給父母學的，容易讓孩子會產生叛逆心理，對於孩子的成長教育不利。

最後說一點，當時我們班裡那些上輔導班的，沒有一個能夠拿到特別好的成績的，做很多題，上很多輔導班，花很多錢，但是成績並不是特別出色。相反，那些成績好的，沒有上輔導班的。要讓學生們會學習，上課認真聽講，下課按時完成老師佈置的作業，這樣就夠了。

值不值得看行為的目的及是否達成預想的結果。如果利用這個假期花了兩個月的工資能使孩子的成績有了明顯的提升，那絕對是值得的。反之如果沒什麼效果那肯定是不值得的。

始終覺得補課適合成績一般，自身又有提升渴望的孩子。對成績太好的孩子和太差的孩子都沒什麼效果。成績太好的孩子往往有自己獨特的學習方法，自成體系，大眾的授課方式對這類孩子不但沒好處，甚至還耽誤時間。成績太差的孩子往往自身無求學意願，任誰來當老師也難給他們提高成績。所以還是看孩子情況決定好些。

你好，孩子暑假放假時間比較長，空餘時間是比較多的。

要不要給孩子報補習班，以及報什麼樣的補習班，很多家長都在猶豫不決。

最主要還是要看孩子的學習情況，如果孩子的文化課基礎一般或者比較差的話，建議儘早給孩子補課，早補習總比晚補習強很多，有時候太晚了，再後悔也來不及了。補習的話一定要找一個好老師，重點看孩子的補習效果，看教學質量，只要老師教的好，孩子學習方法掌握的好，不要害怕花錢，畢竟孩子的時間不能浪費，家長們不要貪便宜，耽誤孩子們寶貴的學習時間。

如果孩子文化課基礎較好的話，看孩子有什麼興趣，可以給孩子報個特長班什麼的，畢竟現在是個注重全能型人才的社會，多一項特長，就多一分優勢。

另外也可以利用假期，讓孩子多參加社會實踐活動，不僅學習知識，還能積累生活經驗。

大家都知道當今社會競爭非常激烈，光每年畢業的大學生可達一千萬人，人才濟濟。對於升學和就業，孩子多學一樣本領就多佔一份優勢，多提高一分就有一分的優勢。不管是特長類的美術，舞蹈，鋼琴（參加這種學習可以強身健體又有一技之長），還是提高性質的補習班（快速提高學生學業成績），都對孩子都有好處。

比如上高中，你知道上高一一年要交多少學費嗎？有的學生根本不需要交學費，有的僅需要交幾百元,有的要交30000元甚至更多錢。為什麼產生這麼大的差距？不都是一樣上高一嗎？你看孩子的中考成績。成績頂尖的可以免學費上，考上公助生的不需要交多少學費，但自費生要交高額的學費好。一分之差可能產生近十萬元的差別，錢從誰的腰包裡出？

再以上大學為例來說明。考上重點大學的學生學費並不多，幾千元而已，畢業後就業很搶手，薪酬還特高；考上二本的學生學費就多了，畢業後工作不好找，人生處處要多花錢。

在孩子幼小的時候，如果家長捨得花錢進行智力開發，上輔導班以及進行特長培養。錢花出去了，是不是讀高中上大學就省了大錢。工作中站在一個高的起點，是不是掙得錢更多。

只要條件允許，孩子上輔導班花了近兩個月的工資也是值得的。

越來越多的家長正意識到不能讓孩子輸在起跑線上。他們望子成龍，望女成鳳的願望沒有錯。教育產業正慢慢成為中國取代房地產經濟的新的經濟增長點。同時提高整個國民的素質有益於使中華民族更強大。

親愛的家長，我說明白沒有？在條件允許的情況下，讓孩子參加輔導班，花錢在孩子教育上，於國於民，都值！

要根據孩子的年齡階段定義是否上補習班。如果是小學的話，90%的知識都是比較簡單的，而且家長一般都能輔導，對於小學來說，還是讓孩子多讀書，多帶孩子去科技館之類的地方去轉轉。小學6年至少讓孩子讀，超過100本有價值的課外書，一旦上了初中，孩子就沒有讀書的時間了，人民日報高考結束後發文“小學欠下的閱讀賬，遲早要還的”。如果到了初中以後，那麼該補的課還是要補的，但是一定要擦亮眼睛，本人以前也在輔導班幹過，很多輔導班吹的五花八門，但師資力量不怎樣。在職老師國家禁止補課，但是如果能找到公辦老師還是找公辦老師，能力有保障。家長不容易，為了孩子，特別是農村的孩子，還是需要高考來改變命運。

首先，上輔導班肯定是好事，對孩子學習還是一定的幫助的，如果孩子能從中找到興趣以及學習方法，找到解題思路，融會貫通，舉一反三，那你的這兩個月工資花的值，為孩子的教育投資永遠是值得的。

我給孩子去補課，每個月都是我工資的一半，最後孩子才告訴我，老師講的課與補課老師講的不一樣，我應該聽誰的好。原來m班級老師按年級思維講課，補課老師按他自創成熟人的思維講課，小孩思維還不夠成熟，不明就理，只途結果，就是補課老師一般比較幽默。各有其長。

沒必要。常言道：知己知彼，百戰不殆。老師和學生互相不瞭解，而且老師以掙錢為目的，學生有可能是被動的，心裡不願意補課，所以效果不會好。“不能讓孩子輸在起跑線上”，這句話不知害了多少家庭和孩子，普通人家能和高幹家庭比嗎？人家孩子是銜著金鑰匙來到這個世界的。上課的時候不會問老師，“師者，所以傳道授業解惑也”，作為老師誰不希望學生多問自己問題呢？不要把老師想的那麼壞，不要沒事就噴老師，你對孩子有多好，老師不比父母差。不要被個別敗類毀了整個教師隊伍，也不要以小人之心 度君子之腹。這是一位普通教師的肺腑之言，是一位從事教育事業三十五年的老教師的心裡話。

關於到底給不給孩子補課，也是要根據實際情況的，如果你的孩子學習成績很好，並且可以自主學習，合理安排時間，完全不用去補課，自己在家裡複習就可以了。如果孩子學習一，但是家長尚可以輔導孩子學習，並且有充足的時間陪伴孩子學習，也是不用補課的。如果家長既沒有時間，又輔導不了孩子，再加上孩子學習也不好，是可以選擇補課的，當然，也可以不補課，給孩子買個學習機，裡面有各種名師輔導班，講的也非常棒，總之，根據自己實際情況，做出正確決定吧。

關於暑假補課，我覺得先要弄清補課的目的——彌補不足，迎頭趕上，實現超越！若能跟著自己的老師補課，且又是小班化教學，老師瞭解自己的學習情況，可以有針對性的輔導，基礎不牢的鞏固基礎，基礎好的可以拔高，優秀的可以更卓越；同時補課的人數不宜超過20人，否則老師顧不上，影響效果。

當然了，補課得選優秀的老師，學生自己也得有很強的上進心，離開了任何一個條件，補課都會成為家長和學生的負擔。