科學是一種規律，在我們這個宇宙當中存在著太多的奧秘，而宇宙間最大的謎題，可以說就是意識，每個人或多或少的思考過這樣一個問題，為什麼我是我而你是你呢？為什麼我的意識在這裡，而你的意識在那裡，意識是一種神秘而有趣的東西，它的奇妙之處就在於物質本身與意識相對的。

而意識呢，就偏偏是由物質之中所產生的，在宇宙誕生之初是沒有生命的，當然也沒有意識，物質都是以基本粒子的形態存在的，隨著時間的流逝，物質凝聚元素產生，經過漫長的歲月變遷，生命才終於出現，當然生命的出現並不等於意識的產生，一般我們認為，簡單的生命形式是不具有意識的，於是這些簡單的生命形式透過不斷的的變異和進化，慢慢的誕生了複雜的生命形式。

顯然人類是具有意識的，而且人類有了意識之後呢，還可以反思自我，去思考自身的由來，思考意識的由來，甚至去探尋宇宙的奧秘，我們身體的一分一毫，包括我們的大腦，都是由物質所構成的，而就是這些物質所構成的東西，竟然能夠誕生意識，並且還能反思自我，怎麼會如此其妙那？更令人不可理解的是，意識似乎與宇宙的規律並不相恰，這裡提出一個機率就是熵，它來自於熱力學第二定律，是熱量傳遞和熱工交換的不可逆行。

簡單來說這個熵值，代表了一個系統的無序程度，熵值越高，系統越無序，反之熵值越低則系統的有序度越高，而熵值它只能增加而不會減少，舉一個例子，一個杯子，它最終一定會被打碎，就是從一個有序走向無序的過程，一堆玻璃碎片，無論它經過歲月的變遷，他也不可能重新在組成一個杯子，就是說，這個有序性的變化是不可逆的，系統內部的事物呢，只能從有序走向無序，但是生命是一個例外，生命確確實實的低熵體。

首先要解決一個問題，物質為什麼會有序排列？不同的元素為什麼可以結合在一起形成不同的物質？為什麼？是意識產生物質還是物質產生意識？

為什麼不說是因為意識產生有序排列的物質呢？不說是意識產生了身體的感受？物質是依託於意識而存在呢？是意識構成物質，而不是物質排列產生意識？換個思路換個想法，就有不同的問法，沒有孰是孰非，選擇什麼立場去看待，那就會產生相對應的解答。

樓主的提問似覺不甚恰當，任何物質之有序排列都不能產生意識，不然您精心排列一下試試看。安馬克思之說:意識是物質高度發展進而形成人腦後，由人腦對外部世界反映而已。發展途徑是:物質一一發展一一高度發展一一人腦出現一一人腦對外部世界作出反映(即產生意識或言意識形成。

物質不會憑空產生，也不會憑空消亡，意識同樣如此。物質的有序排列與否，並不會產生意識，物質仍是物質，且是無意識作用的物質，物質有物質的物性，不依賴意識而獨立執行，迴圈往復，周行而不殆，這個物及其物性便是道。意識是意識，不是道這個物和物性，意識是覺性或功用，不是實物，看不到，也摸不著，為用為藏，具有意識功用的這個存在，權且把它叫做意識體或靈體。是超越於道這個物的特殊存在。

如何認知意識的產生，僅從關於物質的定義和知識，是很難得出令人滿意的答案。因為千百年來，無數先哲都嘗試過，也許這是歷史的侷限吧。

“意識”在本質上是一種資訊，或者講資訊發展演變的高階階段。

已經知道，物質有三種存在形式:物體、能量和資訊，物質在運動中，不僅物體發生移動，還產生相應的能量，同時也出現資訊。如果說能量輸出表現為主動性，那麼資訊的形成卻是被動的。如兩個物體相撞，都會留存對方的痕跡。痕跡就是資訊。

在自然界有了動植物以後，資訊傳輸就出現靈動。植物中的光合作用，動物感應地球磁場等都屬於資訊靈動。

人類在進化中開始創造符號，建立文字，應該標示資訊發展進入意動階段。只有到這個階段，人類才真正開始有意識了。

AI也會存在意識的，意識和物質的界線早就應該打破了。無生命體徵的大地也會有記憶，如果沒有考什麼古，發什麼現？隨身碟就有記憶，有記憶就會有意識。

這是受歐洲人學說影響造成的一種觀念，同事實不一樣，同人的認為一致。

所以物質有序排列會產生意識，這說法是受歐洲學術影響後，依據人的認識程式，編制出來的。

人的認識程式，是由：開始.過程.結束，三個步驟完成的。

而，開始.過程.結束，就是有序。

因為，人不能看到和不能感受到無序的東西。

而，有序的東西，就是人們可以：看到和感受到的東西。

因此人要認識一個事物，就需要從：開始.過程.結束，來進行。或者說，沒有開始.過程和結束，人們就沒辦法形成認識。

宇宙中，無序是常在.常態以及永恆的，有序是偶然.偶發以及暫時.短暫的。

所以宇宙的規律就是：無中生有，有中生無，這樣一個模式的存在。

宇宙中無序的東西飄蕩著，不知什麼原因，有一個突發機制，使某一微小之處形成了有序，這個有序就成人們能看到的光磁電等的粒子束。粒子束不知道是什麼機制，凝結成實體實物，就構成了太空中的星球和星星。

星球和星星就是人們說的物質。

太空中的實體物質，可以因為碰撞而增加體積，也可以因為由於碰撞被擊碎，把體積減小。

物質形成過程中，形成兩類，一類是礦物元素組合成的物質，一類是蛋白組成的物質。

礦物元素的物質有各種物質的雜合體，也有單一物質的純合體。

純合體的物質，有的可以結晶增長生長，也就是長大或者是長長.長高。

蛋白質物質和單元素結晶體，是在同一個時間段內形成的。所以蛋白質體也有自身增長生長的特性。

只不過成長增長的過程中，有新增外來自體元素的方式，才促進增長生長的。

蛋白質物質中，不知道什麼原因，在增長成長的程序中，有一部分形體，自己本身也會移動身體了。

從而，不能自主移動身體的蛋白質體就成了微生物植物，可以主動移動自己身體的蛋白質體就成了動物。

因此宇宙中的物質大概可以人為分為兩類，一類是生命物質，一類是非生命物質。

非生命物質中可以生長成長的就是單晶體物質。生命物質全部是可以自體生長成長的。

其中生命物質體，微生物和植物是靠水的，固化.液化.氣化三功能進行的，吃進水膨大自己身體，完成生長成增長的。包括水中含的微量礦元素在內。

而動物就可以主動移動身體，尋找需要的組成自己身體的物質。

所以生物的微生物和植物沒有意識，生長成長靠的是水的蒸發力，吸入自身需要的礦物微量元素，組成自己身體。

動物，就要搜尋捕獲自己所要的礦物元素，吃入自身體內用於增加增長自己的身體。

因此，微生物遇水才能活躍，沒水就休眠。

植物有趨水性的根系和趨陽性的枝葉。顯得比微生物，有主動一些的功能。但是水固化時休眠，水液化時甦醒，水蒸發快的時候生長成長就旺盛。

動物也需要水稀釋所食入的物質才能吸收。但是有主動搜尋捕獲所需要物資的功能，顯得有意識了。

人類的人，屬於動物類。

現在的科技解釋蛋白質組合體是因為有基因作為傳承，使生命體得以延續存在的。

基因是導致蛋白質分裂形成更多的細胞，使身體長大增長的。

但是基因裡面最強大的是把生命體的存在形式也記錄下來，一代一代沿傳下去。所以微生物植物和低等動物天生就會做同他母親一樣的動作和行為，無需前輩教和告訴的。就是母體生出來以後，生出來的個體就同母親做的動作行為方式，完全一樣的。

歐洲人把生命體分成：高.中.低，三類。

其中，低階類生命體，全部都是從母體出來以後，就與母體做完全相同動作了。無需前輩演示與教告。

中級類生命體，雖然自己獨立同父母一樣的可以吃喝，但需由父母帶領一段時間，演示生存動作方式，掌握以後才能離開前輩，獨立生存生活。

高階類生命體，必須有胎生和哺乳，過一段寄生式生活，在經過父母輩行為規範和教導，才能獨立生存生活。

由此可見，歐洲學術中說的高階就是寄生，中級就是半寄生，低階就是完全獨立自主生存。

歐洲人學術講解這些狀況的時候，把寄生一段時間解釋成為父母，保護幼崽的時間長短，作為說辭的。從而父母保護幼崽時間越久就越高階，否則就越低階。

因此像昆蟲一樣，母親把卵產下以後，就死亡了。等到第2年春天，從卵孵出幼蟲，就同父母輩一樣，該吃什麼該怎麼動就都做出來了。這樣的生命體屬於低階生命體。

吃母乳幾年的生命體，然後再教告怎麼吃.吃什麼.怎麼動，否則不會，就是高階生命體。

看一看歐洲學術把人領向了哪裡。

事實上中國古人追求生命永不衰老，長生不死。是依據單細胞存在的方式才說出來的。

單細胞的繁殖，是由一個個體，分裂成兩個個體進行的。所以單細胞生物沒有死亡現象。

除了單細胞以外，任何生物體生命體，都有一個：開始.過程和結束的形式。

其中，開始就是被母體生出來，過程就是生長成長，結束就是死亡。

生命物質當中只有動物體有意識，雖然動物的種類意識不同，但是共同的特點是趨利避害。

因此中國的古人，把開始過程結束，用三爻八卦畫出來，用於預測趨利避害的機遇。

從而八卦講究：吉.兇.悔.咎。

現在世界上崇尚的霍金天文說，就是古華人的盤古劈混沌。

只不過中國古人說的盤古劈混沌僅涉地球，宇宙是多點爆炸形成各個星球的。不是霍金所說的一個質點爆炸形成的宇宙。

古華人生命兩個字的概念是，一代傳承一代的，生育現象的生，如同命令一般進行的。從而把這個命令式的生育後代的現象稱為生命。

生命體就是有生育功能的物質體。

生育功能，就是有一個物體裡面出現另一個物體，原本那個物體並沒有受到任何傷損傷害。

這一切由植物的開花結果有時間性，和有些動物繁殖有時間性，透過中國古人觀察得出來的。這個準時的時間性就是命令式。也就是說不發出這個命令，就不會開花，也不會繁殖。

最突出的就是遷徙的鳥類和魚類，到了快要繁殖期，必須返回到出生地，才能進行繁殖。不經過長途返回出生地的磨難，卵和精子不能成熟，也就不能繁殖。

因此，解釋生命，和宇宙中的一切，還需要用中國古人的，認識進行。用歐洲式的解釋都把人類帶偏了，帶入了奴隸制社會。

只不過工業化以後的歐洲，把人類匯入奴隸制，用的是精英管理，非精英的社會結構理論。

而所謂的精英，就是他爺爺他爸爸就是精英，兒子孫子也是精英。然後就是跟精英經常在一塊的人也是精英。最後採用了一點中國科舉式的考試，考取形成的精英。

科舉考試考取的精英，把書本背熟了，回答半神的人提出的書本中的問題，答得最好的就是精英。否則不在精英之列。這是比拼記憶力的考試。

所以這樣的精英當中有三歲的神童出現。

從而，3歲的皇帝，就是天下精英中的最精英者。