有同學經常上課聊天，老師每次都罰全班同學抄課文，我認為這樣不合理。

老師的出發點是好的，為了懲戒犯錯誤的同學，也為了警醒其他同學，想要起到殺一儆百的效果。但是這種做法，個人並不贊同。

誰的責任誰承擔，誰犯錯誤誰受懲罰，不能因為一兩個人就牽連到其他同學。雖然抄課文這種方式，也是幫助同學鞏固所學知識，但是孩子們的學習很緊張，有的同學可能課文已經掌握的非常好了，沒有必要再去抄一遍甚至幾遍，這無形中擠佔了他其他學科的學習時間。

老師也要是非分明，誰錯了就去懲罰誰，如果沒有犯錯誤的聽話認真的孩子總是受到牽連，要麼會導致這些孩子的逆反心理，也可能會使這些孩子去犯錯誤。因為即使自己不犯錯誤，別人犯錯誤，他也會受懲罰，他可能會覺得自己吃了虧，他可能就不再像原來那麼遵守紀律。

個人認為，老師應該賞罰分明，懲罰要有針對性，不要動不動就罰全班，即使學生迫於你的威勢完成了你罰寫的作業，但是不是心甘情願的去寫，不過是應付而已，除了浪費時間，對大多數同學起不到任何效果，反而會讓學生越來越反感你。

謝邀。這個問題在學校班級裡是經常發生的，老師每次都要罰全班同學抄寫課文，是不合理的。有的同學經常在課堂聊天，老師就應該制止。要想杜絕課堂學生做小動作包括聊天，第一次警告，第二次就可以把他年初課堂。老師有懲戒權為什不用？這是老師的失誤吧？及個別同學違反課規，罰全班抄課文是老師無能，說明了就是抓四鄰。我認為這種懲戒法，不但沒有效果反而起反作用，制止不了班級混亂現象。課堂實行殺一儆百比較好，哪個學生擾亂課堂秩序，嚴重可以請出課堂嗎！怕啥的！我認為課堂秩序混亂於老師有直接關係，不是嗎？老師講課沒有趣味、一言堂，抓不住課堂重點煩躁無味，學生能注意聽講？這是我個人的一點體驗，也不一定正確請諒解。

一個人犯錯誤，懲罰全體，這是連坐之法，不值得提倡，是封建主義的餘毒。

學生犯錯誤，應該區別對待，對犯錯誤的要懲罰，對錶現好的要獎勵。獎懲分明，才能樹立正氣。如果不分青紅皂白對學生不加區分地懲罰，會讓好學生受到打擊，憤憤不平；讓壞學生暗中竊喜，幸災樂禍。這種做法，會讓老師在學生中喪失威信，班級越管越亂。

我覺得不是合理不合理的問題，而是老師的無奈。當然也說明該老師處理問題的辦法太少，那麼這就顯得老師這樣的做法是不合理的。實際上老師可用的辦法很多，比如首先可警告該學生，若不聽可請他離開教室，一般來說學生是會聽的。所以老師′不應採取如此簡單粗暴的方法來理此類事件。

誰的錯找誰，才是合理的，拿別人的錯來懲罰你，絕對是不合理的，這是一個最簡單的基本問題。

這種現象時有發生，老師也很傷腦筋。可是罰全班同學抄課文，這是唱的哪一齣？這是哪兒跟哪兒啊？根本是辦法，甚至可以說是無能之舉，大家敢怒不敢言罷了，心裡肯定有怨氣。

處理這類問題，一般的辦法是個別談話個別批評教育，但效果甚微。

究其原因，大都是對當前內容缺乏興趣，提不起精神，而且平時學習也差勁兒。老師可以尋找他們平時最感興的東西以及與課堂知識的聯絡，單獨設計一些活動，讓他把精力投入到這種感興趣的作業裡，對於他們的成績及時肯定和鼓勵，讓他們感覺到老師和同學很在意他們的成就和舉動，從而在情緒上意志上自覺地約束自己與大家保持一致。這樣，透過其它任務上的出人頭地的表現獲得大家認可的激勵作用，把精力、興趣轉移到對當前內容的學習上來。當他們自覺地意識到自己在當前的學習中，也能像做其它任務一樣池能夠有出色的表現時，他們就不會去聊天了，並且也就忘了閒聊了。

每週給學生一節課專門聊天，完了佈置寫篇文章記錄聽到的。

這樣做看起來不合理，但是有他的道理，一人犯錯，全班受罰，全班同學大部分都會受不了，進而責怪犯錯的同學，迫使他感受到自己犯錯誤的嚴重後果而產生壓力，擔心同學討厭，排斥他，這樣他以後就會小心謹慎，為不犯眾怒而減少自己的錯誤。

這應該是老師無奈的工作方法之一吧？雖然這個方法不太合適，本人也不支援教師這樣做。但個人還認為他人也不必要指指點點，應該給老師一些工作上的自由。現在是全社會都在搞教育，人人研究教育，人人談教育，就是老師行業不太懂教育了。教師的壓力已經夠大了，我們大家還是少給點他們為好。可能這話有點不合一些人的心思。但我們是否也要站在教師的角度上換位思考一下呢？

不合理。

正確的做法是讓聊天的同學抄。株連的做法只會引起公憤，憤的物件是老師，不可能是同學啊。

我家孩子也經常回來這麼抱怨呢！怎麼辦呢？調皮的孩子缺乏自覺性，老師生氣管教也沒大效果，這樣做就是為了發動群眾向不良行為作鬥爭唄！沒啥合理不合理的，給孩子寬慰寬慰，服從唄