平時沒留意他對什麼感興趣嗎？先不用學多深，優先接觸更多更廣知識面，記下感興趣的，再篩掉不感興趣的，再提高難度進一步篩選

每個孩子都是上帝給我們的天使，這個天使降落人間是也會帶著不同的能量來到人間的，所以每個孩子都有自己的才華。那我們如何去發現去挖掘呢？

幼兒園階段是每個孩子探索世界的時候，他們會對不同的事不同對物表現出興趣，那我們就讓他們去探索、去探索世界；

這時家長最應該做的就是耐心、要幫助並且創造各種方式引導孩子去探索；

在大些後，如果還不知道自己的特長興趣，可以採取一些量表，比如霍蘭德興趣量表，mbti性格量表加以測量。

我的職業正好是你諮詢的方向，長處即優勢，我的回答應該可以給你一些啟示！

培養孩子優勢過程就是孩子大腦發育過程！從優勢出發，父母可以從“全面撒網以求發現孩子的各種能力，催著孩子參加各種活動，給其報上一些你認為是為他好的興趣班”這些費時耗力的事情中解脫出來，精準定位孩子的優勢，知道要為孩子創造什麼樣的機會！

我是優勢教養2.0訓練營創始人竹風爸爸，我用優勢教養2.0的教養技術思維回答這個問題：筆者長期從事家庭教養指導工作（優勢教養寶媽教練），幾乎所有的家長在培養孩子優勢上都屬於過度教養，不僅是費錢費時費力，更可惜的：浪費了孩子真正的優勢，耽誤孩子一生的發展。

優勢是一個由內而外的過程：讓孩子意識到他在使用哪種積極的特徵，並幫助他進行練習。透過反覆練習，大腦就會發生變化，優勢就紮根了！

進行任何一種培養之前，都需要先識別孩子的優勢（天賦方向）

優勢分為4種類型：核心優勢、成長型優勢、習得行為、劣勢，用四分法矩陣表示，如下圖：

①核心優勢是指我們優於他人的，讓我們充滿激情的，我們經常使用到的，並願意為之努力訓練的才幹或表現特徵。核心優勢是每個人的本質特徵，若一旦一個人失去了核心特徵，你就不是你了。

②成長型優勢是孩子在成長階段，看起來不像優勢，如果被發現，就會蓬勃發展的優勢。

④劣勢是指不利條件、缺點，是我們做得不好的方面。人人都有優勢，同理人人都會有劣勢，這才是正常的人。

優勢三個核心要素，構成正向反饋迴路：

第一要素：優異的表現，超出常人的能力，擅長做某事。

第二要素：充滿激情，做某事感覺良好，願意分享做事興奮的感受。

第三要素：為之努力的練習，願意做、經常做。

三要素形成正向迴圈。

識別孩子的優勢，往往是父母最頭痛的事情。在這裡我介紹幾種方式，供家長們參考：

一、三個問題，發現孩子的優勢：

1、父母是否看到孩子擅長的事情：當孩子表現出超出自己年齡的水平、快速學習能力、在某方面很有天賦。

2、父母是否在孩子身上看到了激情：優勢會讓孩子充滿了力量，孩子愛發揮優勢時，活力四射。

3、父母是否看到了孩子經常做的事情：尤其是願意在他自己的業餘時間進行為之努力的練習。

家長們需要特別記住：孩子毫不費勁就能做好的事情，是他天才的方向，很費勁才能做好的那些事，充其量是人才的方向。比如：讓狗拿耗子也會有所收穫，但狗充其量是人才，比不上貓。

優勢還有兩個表徵：

1、有驅動力或渴望，優勢是不可抑制的，一個人的優勢如果遭到抑制，會感到渾身不自在，當優勢得不到滿足時，會感到很痛苦。

2、孩子會沉浸其中忘記時間，如果孩子長時間專注於某事，沉浸其中以至於忘了時間流逝，這通常是優勢的表現，這種狀態被稱之為“心流”。

家長們也同時也注意的是：孩子的優勢，在其他人看來是值得稱道的，對其他人的生活也有積極作用。這是優勢的利他原則。

二、透過孩子即興畫（隨時塗鴉或自主創作的繪畫），發現孩子的天賦。

兒童即興畫最珍貴的正向資訊就是天賦，兒童繪畫是孩子天性的反應，表現著兒童思維活動，就是兒童天賦的呈現。從兒童即興畫中能夠發現孩子的情感力、爆發力、持續力，數學智慧、邏輯智慧、機械智慧、空間智慧，藝術力天賦、故事力天賦、幽默力天賦、色彩力天賦、語言力天賦。

這方式，需要家長向專業人士尋求幫助，透過繪畫解讀，評估孩子的表現優勢。

三、根據兒童性格心理學和人格心理學評估孩子的性格美德優勢。

孩子的任何一個行為、任何一句話、任何一個情緒反應，都說明他們的人格發展的狀態，透過孩子的生活行為分析，可以評估孩子的性格優勢。

此方式，需要家長向專業人士尋求幫助，透過生活影片解讀，評估孩子的性格優勢。

老師的任務不是教給學生什麼東西，而是幫助學生髮現他們身上擁有什麼東西。you cannot teach a man anything, you can only help him find it within himself. Galileo Galilei.