啊，小學一年級沒關注過，快二年級了發現寫字姿勢，握筆姿勢，不多，怎麼說都不好改，送進練字班，給老師說主要盯我們姿勢，如今六年級了也是一不注意還是錯誤姿勢，兩眼視力不一樣，所以，還是早點糾正吧。

小孩子坐不住，坐姿歪歪扭扭，作業本也是斜的，寫的字也是斜的，糾正肯定要糾正。可以用懲罰不給玩具，或減少玩玩具的時長來約束，也可以用獎勵玩具，或感興趣的書籍來激勵。學習習慣，肯定也要培養，比如，寫字時東張西望，拖拖拉拉，塗塗改改，亂七八糟，讀書不肯出聲，教他又不跟讀，思考不深入，審題不清楚，這些都是要慢慢培養，不能急於求成，每個孩子性格不一樣，也可以用老師的方法，獎勵小紅花的辦法，達到多少紅花就實現一個他的小願望，反正就是激勵為主，責罵要少，不是逆反，而是，幼兒園到小學，要求不一樣，還沒有習慣而已，不要急，慢慢來。

挨種方式和孩子交流，年齡小，接受能力尚淺，可以從坐姿和學習習慣沒養成後，後果會怎麼樣，來跟孩子控討，例如，爸爸或媽媽先做示範，來孩子來發現問題，這樣孩子既能發現問題，又能提高自信。

首先，孩子的坐姿和握筆姿勢是十分重要的，我在家裡牆上貼有坐姿和握筆的示範掛圖，示範掛圖可以時刻提醒孩子，一抬頭就看得到。只要孩子有認真的態度，哪怕做得不完美，也要及時給予鼓勵。爸爸儘量減少命令式的口吻，孩子做不好總被打斷糾正，時間久肯定會有逆反，要不讓孩子和爸爸互換下角色扮演試試

再來說說頻繁擦字的事，一年級的孩子大肌肉群已經發育發善，比如腿部，跑跳都沒有問題，但是手臂小肌肉群還沒有發育到成人的水平，手腕力量不足又要把字寫完美，不是一件容易的事。所以孩子為了寫好字會非常用力，寫起來歪歪扭扭。練字不是一件速成的事，平時多多加強手腕力量，多描紅，慢慢心中就有字形結構了。家長耐心多陪伴，孩子會綻放出自己的光彩！

爸爸關注坐姿和學習習慣肯定是對的，就要從小抓起，但是不要再孩子寫作業的過程中“喋喋不休”，既打斷孩子寫作業，有讓孩子心生厭倦，也不能理解其重要性；

學習習慣這個話題範圍比較廣，寫作業是跟寶貝說也是不夠的，要跟寶貝一起制定方案，之後按照方案執行就可以；坐姿爸爸做好示範，孩子做得好就表揚，不斷做正向強化～記住，陪孩子寫作業不是告訴孩子做什麼，更不是挑刺，而是再旁邊不斷給寶貝“愛的鼓勵”

不同年齡階段的學生要用不同的教育和引導方式去做，一個總的原則就是儘可能的讓他習慣～

一年級的確屬於一個必須建立良好習慣的階段，不論是生活習慣還是學習習慣。糾正坐姿也好，調教書寫也罷，都是每個家長都在經歷的過程。如果在此過程中你發現孩子有了厭倦情緒甚至逆反心理和行為就要注意了，說明我們的方式方法還需要改進。

一年級小朋友還是適用獎勵和鼓勵為主的教育方法，不大適用懲罰性教育方法，可以適當的提出要求和目標，達成目標給予一定的物資獎勵和精神表揚，觀察他的反饋，如果反饋良好可以持續性的進行下去。

同時也可以利用小學生的群體認同感和老師合作，讓老師在課下或者課堂上點名給他提相應的學習要求，學生一般都喜歡聽老師的，你在以配合老師工作為由監督他就更能引起他的注意了。

小學生陪伴引導教育很重要，加油，家長！

這是80%的家長愛乾的事情。

孩子坐姿很不好的時候或者是很極端的時候可以就可以提醒，如果是不太有影響的，無需過於提醒。

注意，我用的是提醒二字。

很多父母呢提醒孩子的時候就是很想要一個結果，就等於在時時刻刻用手在指著孩子，用嘴在嘮叨孩子。

你想一想孩子是什麼感受？

家長可以做個實驗，

我們在做飯或者拖地的時候，

旁邊的人一個勁地叫你，要這樣，要那樣，試一下那種感受是什麼樣的，估計家長會立馬發飆。

都是因為家長執念太深，

孩子一年級剛入學的時候就有很強的願望，

希望自己的孩子成為一個非常優秀的人，所以從起點就開始狠抓。

抓學習，抓習慣，把所有的精力都放在這個上面。

忽略了孩子是一個有自己的想法，有思想，有時候也會感到不舒服，有時候感到疲憊，有時候也想貪玩，家長完全忽略了，或者是乾脆不聽，孩子講什麼都是藉口。

見過很多焦慮的家長，

都是家長要怎樣孩子就必須得怎樣，

當孩子進入青春期的時候，有獨立意識形成的時候，乾脆不聽家長的了。

最後搞得上初中的時候孩子直接躺平，

要麼拼命沒日沒夜玩遊戲，發洩情緒，要麼就是不去上學了，躺在家裡傷害自己。

這個問題的出現正是孩子成長的契機，請抓住！

我們家長認為自己有比孩子更多的經驗和知識，想透過自己的經驗讓孩子少走彎路，想去糾正他。可是，如何糾正才能真 正對孩子有幫助呢？

想讓孩子腦子清淨，心裡寧靜，父母就要少說話。

首先，我們要清楚養孩子得有長遠目標，不止居於眼前，眼前孩子年齡小，正是發展專注力的時候。

爸爸總在旁邊盯著給糾正，他是不放鬆的，是無法形成專注力的。

孩子坐姿不端正和專注力相比，專注力更重要。教育過程中要懂得“抓大放小”

試想我們在工作時，領導一直在旁邊盯著，並且時不時提醒一下哪裡做得不好，會是什麼樣的感受，能夠集中精力思考和做事嗎？

同樣，爸爸在不斷糾錯，孩子內心一定是反感的，一定會產生逆反心理。

爸爸可以試著先改變自己，讓自己淡定、放鬆、少說話。想讓孩子腦子清淨，心裡寧靜，父母就要少說話。

話少，偶爾說一句話，孩子能聽進去。反覆說孩子就不聽了。

孩子寫作業時，爸爸可以告訴孩子：“爸爸發現你今天比昨天坐得端正多了，今天字也寫得漂亮。”

然後就放心地走開，去做自己的事情。放下焦慮和擔心，去發自內心地欣賞他、相信他、鼓勵他，給他些時間，作業一定會越寫越漂亮。

從小父母對孩子全然的接納、鼓勵和欣賞，將來他哪怕遇到再大的困難也不會慌，因為他知道自己可以，哪怕遇到挫折也不怕，大不了從頭再來。這才是孩子一生的底氣。

讓我們把擔心換成祝福，去多多祝福孩子。

打個比方，如果現在有人對你說：“不要總動來動去，不要歪著頭坐著，千萬不要寫錯了！”聽到這些是什麼感受？有沒有覺得一直在被控制，越不讓這樣做越想做。

這就是“不語言”，想想這一天當中，我們對孩子說了多少次“不語言”。

這些“不語言”對孩子沒有任何幫助，它只是反映出了家長對孩子的擔心和焦慮。要知道我們的擔心會變成對孩子的詛咒，讓我們把擔心換成祝福，去多多祝福孩子。

孩子開始寫作業時可以對他說：“看你今天狀態真好！作業肯定也能高 效完成。”家長要相信孩子可以。

相信是一種力量，經常說相信孩子，語言暗示太重要了。信任和讚美能出現奇蹟。

當家長和孩子進入以上這種互動模式，親子關係也會隨之變得更加和諧。

如果早年跟孩子的情感連結建立得好，孩子跟父母形成了穩定的親子關係，後期即便是偶爾打幾下罵幾句也傷不到孩子。

家長和孩子的互動關係決定了孩子未來和周邊人的互動關係。

寫在最後

一切問題都是建立在關係之上，建立好和孩子的連結，先共情，先看到孩子的情緒，事情一定會迎刃而解。

換種方法：由原來的看見不正確點就糾正改為看見正確點就表揚。現在的孩子大多“戴高樂”，聽得了表揚，見不得批評。

提醒是很有必要的

但不要像唐僧一樣一直叨叨個沒完

換位想想，如果一直被嘮叨的是自己，是不是也會有想反抗的衝動

提醒需要講究方法

1.低年級孩子的心性由於生理和心理的原因，沒法長時間的穩坐書桌前，剛開始時可以先來個5到10分鐘訓練，只要孩子做到了，就表揚，給與肯定

2.可以抽時間給孩子拍照，以便直觀的對比

3.練字也是一樣的，循序漸進，先寫孩子熟悉的，筆畫簡單的字，增強自信心

4.勞逸結合很重要，對孩子來說就是休息的時間玩得痛快，會玩的孩子才會學習

蛻變的過程很考驗家長的耐心，但熬過後會覺得之前的所有付出都是值得的。孩子養成良好的學習習慣會給你帶來很大的驚喜。風雨過後便是晴天，加油！