這個做法不可取。

其一:批改作業是老師的份內工作，不應改也不能讓他人代勞。

其二:批改作業主要目的，在於瞭解並掌握學生的學習情況，讓家長批改作業無法實現這一目標。

其三:家長的情況千差萬別:或工作繁忙無暇顧及孩子的作業，或知識貧乏無力指導孩子的作業，或脾氣暴躁不適合輔導孩子的作業……將作業推給家長，是不負責任的表現。

其四:更為重要的是，讓家長批改作業，有損老師教書育人為人師表的形象，會降低老師的威信。

個人的家庭情況不一樣，各自的教育理念也千差萬別，這個可以區別對待。

首先，作業立批立改對學生的知識鞏固效果遠高於第二天再批改。如果家長有這個條件，還是儘量給孩子批改，批改完立刻更正，孩子的作業效果能達到最高。

其次，學習的目的是讓孩子有一個更好的成績，而不是跟學校置氣。這樣批改如果有利於學生的學習，而且在自己的能力範圍內能做到，為啥不做呢？

再次，批改作業能夠對孩子的實際學習情況有一個瞭解。現在要求不允許將考試成績進行公佈，老師根據各個測試和課堂表現能夠輕易瞭解學生的學校情況，但是家長看不到成績，對學生的學習情況兩眼一抹黑，透過檢查批改作業，就能對學生的學習有了深入瞭解。

綜上建議，只要有條件有能力，不管老師有沒有要求，都應該給孩子批改一下。

最後再說一點，孩子不是與學校和老師置氣的工具，老師和家長想做的事情都是對學生有利的事情，如果對學生有好處，為何不做呢？所以，如果學校老師沒犯原則性、嚴重違反師德的事情，就不要臉紅脖子粗的非要掙個我高你低，討不到好處的。

現在老師佈置的作業回家讓家長來批改，我是這樣的認為了，淺談一二。

其實作為我們成人，我們一直知道的都是任何事情都有兩面性的。

一方面很多的家長認為老師這樣做不合理，老師的職責就是檢查作業，負責孩子的學習。可是其實我們家長也知道，現在社會的發展，老師的職業已經不再是教書育人了，每天的瑣事也很多，再加上最近的疫情等等問題，老師有的時候也是有心無力。

再跟者我們說一下雙減，是減了嗎？其實我們發現的是很多的家長認為雙減了，可是有的家長卻內卷得更嚴重了，雖說我們知道學習並不是唯一的出路，可是我們的內心又怎會不焦慮？難道我們非要出著昂貴的補課費卻沒有一點的時間來輔導孩子的作業？

別告訴我你啥也不會？不會可以學嗎？小學的學不會嗎？檢查作業的軟體一大堆都不會？別告訴我你要掙錢養家？你掙的錢將來在孩子的未來面前啥也不是？亦或者掙錢是你逃避的一個手段？生活很難，每個人都難，可是你自己掐指算一下，你還能陪伴孩子多久？也就小學了吧？初中住校，高中住校，大學一年回來幾次？

所以說沒什麼還糾結的，我知道孩子成長的這幾年也恰恰是你掙錢的這幾年，捨得捨得有舍才有得，所以，你自己掂量。

我們家長批改作業不正好可以瞭解孩子的學習情況嗎？非得要何老師去溝通著瞭解孩子的學習？我們看的是孩子的作業，其實看的是孩子的成長。

老師的不作為誤人子弟，導致教育經費的提高！想想有幾個家長能，分析了孩子的課程？想想我們那時候，語文，數學，個科就一個老師，每個年級三個班，每個班四五十學生。也就是說一個老師要皮改作業一百多個學生的課本。

〔東哥教育問題〕系列–––

從“雙減”政策落地，加上課後託管服務的實施以來，作業少了，課業負擔輕了，很多家長認為總算可以歇口氣了，總算不要過每天雞飛狗跳的日子。父母子女之間特別的和諧。可把家長樂壞了。

這時你聽說還要在家為孩子批改作業，一定是怨言載道，都雙減了，還搞這麼多作業，還要家長批改，這是什麼老師呀？

上面這話一定是很多家長的心聲，仔細想來，覺得老師好傻，難得雙減政策實施，少處佈置置作業，輕鬆自己，快樂學生，多好啊！感覺我們的老師就是命賤，不該操的心那是瞎操心，有輕鬆日子不過，整出這麼作業找人嫌，太不值得了。再說你多佈置作業，讓家長批改，又不能多得加一點薪水。何苦呢？

本是給孩子著想，想讓孩子多學點知識，想讓父母多瞭解孩子的學習狀況？一起助推孩子進步，結果呢？想做好事，被人認為不懷好意。我建議老師趕快撤銷家長批改的要求，做一位人民群眾喜歡的好老師。