資訊科技與學前教育的應用
學前教育是人終身教育的起始階段，社會對學前教育重要性的認識不斷提高，學前教育的定位已從過去的“學校教育的預備階段”提升為“基礎教育的重要組成部分，是中國學校教育和終身教育的奠基階段”。實現資訊科技與學前課程教學的整合是學前教育發展的趨勢和方向。
現代社會處在一個資訊爆炸的時代，社會發展迅猛，資訊科技和教育作為推動社會經濟文化發展的動力，大力發展資訊科技教育，既是當前社會的需要，也是國家發展的需要。社會資訊化程序的加快，對幼兒園資訊教育提出新的要求。兒童是祖國的未來，在學前教育階段開展資訊科技教育活動，尤其有重要意義。
一、資訊科技在學前教育應用的特點：
1、教學方式形象生動，較好地培養學生的思維、想象和創造能力。選擇適合的軟體圖文並茂，生動形象的表現，使抽象概念具體化，讓幼兒身臨其境，容易理解接受。從而有助於提高幼兒的思維能力、想象能力和創新能力。
2.能增強教師與幼兒互動、交流。資訊科技教育豐富多彩的教學環境，新穎活潑的教學方式很大程度地調動了幼兒學習的積極性，促進了幼兒和教師的交流。從一定程度上講，改變了傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，給幼兒更大的思維空間。
3.從多方位、多角度涉及學科內容，達到學科整合的目的。資訊科技教育從多個方面融合各個學科的內容。
二、資訊科技要應用於學前教育還應注意幾個問題：
1．資訊科技教育要以激發幼兒的好奇心為目的。幼兒對未知世界有很大的好奇心，對任何事物都充滿了豐富的想像力。幼兒的創新意識培養應交織在日常活動中，融入教學之中。作為教師，重點是要抓住幼兒身邊發生的每個能激起幼兒思考、想象且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒內在的創造衝動釋放出來。例如，長時間不動電腦，電腦就會黑屏，這時，如果告訴幼兒去晃一晃小滑鼠就好了，幼兒對這件事不好奇，覺得沒什麼意思，可是如果要對幼兒這麼說：“小電腦等小朋友們很長時間了，現在都睡著了，你們知道怎麼把它叫醒嗎？……你們悄悄的走過去，輕輕地晃一晃小滑鼠，就可以把它叫醒了。”幼兒們帶著對這件事情的好奇心去叫醒電腦，就會有一種成就感，帶著好奇心去玩每一個遊戲能夠達到事半功倍的效果。從而激發了幼兒的想象力和好奇心並培養了其創新意識。
2．資訊科技教育要以幼兒身心發展為中心。活動中，應該選擇那些互動性好的軟體，在有錯誤時用“再試一次”、“你一定行”等語音來激發他進一步探究的勇氣，讓幼兒真正與計算機這個聽話、耐心的工具交朋友，激發幼兒參與活動的積極性。
3.資訊科技教育也應遵循幼兒為主體教師為主導的原則。每個孩子都是獨立的個體，我們不能讓幼兒在老師的操縱下表現“主體”，我們應該尊重他們的情感、思想，與他們平等地交流、互動。例如“一起來遊戲”中有四個遊戲，其操作方法基本相同，但遊戲內容不同，我只講了前兩個遊戲，後兩個讓孩子主動地去摸索學習。兒童的世界，應該讓兒童自己去探索、去發現，他自己探索得來的知識，才是真正的知識。我們在教學過程中要鼓勵幼兒自主參與、自主學習、自由表達，但也要做好幼兒自主學習的監護者、引航者，讓幼兒的主體性在活動中得到完美的發揮。
總之，藉助資訊科技教育活動，可以培養幼兒的想象力，在人機互動、多種感官參與的過程中呈現最佳學習狀態，並對感知物件產生強烈的熱情，引導幼兒強烈的求知慾，獲得知識資訊，促進認知和創新意識的發展。資訊科技教育融於學前教育勢在必行，幼兒教育也將會走上一個新的臺階。
資訊科技與學前教育的應用
學前教育是人終身教育的起始階段，社會對學前教育重要性的認識不斷提高，學前教育的定位已從過去的“學校教育的預備階段”提升為“基礎教育的重要組成部分，是中國學校教育和終身教育的奠基階段”。實現資訊科技與學前課程教學的整合是學前教育發展的趨勢和方向。
現代社會處在一個資訊爆炸的時代，社會發展迅猛，資訊科技和教育作為推動社會經濟文化發展的動力，大力發展資訊科技教育，既是當前社會的需要，也是國家發展的需要。社會資訊化程序的加快，對幼兒園資訊教育提出新的要求。兒童是祖國的未來，在學前教育階段開展資訊科技教育活動，尤其有重要意義。
一、資訊科技在學前教育應用的特點：
1、教學方式形象生動，較好地培養學生的思維、想象和創造能力。選擇適合的軟體圖文並茂，生動形象的表現，使抽象概念具體化，讓幼兒身臨其境，容易理解接受。從而有助於提高幼兒的思維能力、想象能力和創新能力。
2.能增強教師與幼兒互動、交流。資訊科技教育豐富多彩的教學環境，新穎活潑的教學方式很大程度地調動了幼兒學習的積極性，促進了幼兒和教師的交流。從一定程度上講，改變了傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，給幼兒更大的思維空間。
3.從多方位、多角度涉及學科內容，達到學科整合的目的。資訊科技教育從多個方面融合各個學科的內容。
二、資訊科技要應用於學前教育還應注意幾個問題：
1．資訊科技教育要以激發幼兒的好奇心為目的。幼兒對未知世界有很大的好奇心，對任何事物都充滿了豐富的想像力。幼兒的創新意識培養應交織在日常活動中，融入教學之中。作為教師，重點是要抓住幼兒身邊發生的每個能激起幼兒思考、想象且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒內在的創造衝動釋放出來。例如，長時間不動電腦，電腦就會黑屏，這時，如果告訴幼兒去晃一晃小滑鼠就好了，幼兒對這件事不好奇，覺得沒什麼意思，可是如果要對幼兒這麼說：“小電腦等小朋友們很長時間了，現在都睡著了，你們知道怎麼把它叫醒嗎？……你們悄悄的走過去，輕輕地晃一晃小滑鼠，就可以把它叫醒了。”幼兒們帶著對這件事情的好奇心去叫醒電腦，就會有一種成就感，帶著好奇心去玩每一個遊戲能夠達到事半功倍的效果。從而激發了幼兒的想象力和好奇心並培養了其創新意識。
2．資訊科技教育要以幼兒身心發展為中心。活動中，應該選擇那些互動性好的軟體，在有錯誤時用“再試一次”、“你一定行”等語音來激發他進一步探究的勇氣，讓幼兒真正與計算機這個聽話、耐心的工具交朋友，激發幼兒參與活動的積極性。
3.資訊科技教育也應遵循幼兒為主體教師為主導的原則。每個孩子都是獨立的個體，我們不能讓幼兒在老師的操縱下表現“主體”，我們應該尊重他們的情感、思想，與他們平等地交流、互動。例如“一起來遊戲”中有四個遊戲，其操作方法基本相同，但遊戲內容不同，我只講了前兩個遊戲，後兩個讓孩子主動地去摸索學習。兒童的世界，應該讓兒童自己去探索、去發現，他自己探索得來的知識，才是真正的知識。我們在教學過程中要鼓勵幼兒自主參與、自主學習、自由表達，但也要做好幼兒自主學習的監護者、引航者，讓幼兒的主體性在活動中得到完美的發揮。
總之，藉助資訊科技教育活動，可以培養幼兒的想象力，在人機互動、多種感官參與的過程中呈現最佳學習狀態，並對感知物件產生強烈的熱情，引導幼兒強烈的求知慾，獲得知識資訊，促進認知和創新意識的發展。資訊科技教育融於學前教育勢在必行，幼兒教育也將會走上一個新的臺階。