學生字寫得不好與老師有關係，小學生剛入學老師留的作業量偏大，孩子要完成就要快寫，質量很難保證。減少作業數量，嚴格要求質量，從低年級做起。逐步會改變。

計算器的出現，把我們祖先發明的算盤整沒了，手寫板的出現，如果教育部門不加以重視，會把我們祖宗的漢字書寫整沒了。現在有種聲音說，反正大家現在交流、工作都是用手機電腦了，實際書寫沒用了，只要讓學生大致掌握書寫就可以了，所以學生握筆的方法，書寫規則、順序都不重視了，以至於以前中央電視臺一檔“漢字書寫”的節目，學生在電子書寫板上書寫的漢字，書寫時根本不管筆畫順序，規律，寫對就好了。這樣學生的字怎麼能寫好。

如何拯救鄉村學生作業“不堪入目”的現狀？

我曾在八幾年代課幾年，無任何教學經驗之談，只能結合自己的兒孫及周圍同事的孩子作業一一主要是字跡，談談個人看法。

題主提出“拯救”一詞，與鄉村孩子作業“不堪入目”，一點都不誇張！若題主是教師，我雖一介草民，在此真誠地讚賞你一一是一個有良知的教育工作者！

本來鄉村的教育，就是中國農村教育薄弱地帶，從師資力量，教學設師等配備，勿庸置疑較差。孩子的作業一潦草，久而久之，形成習慣寫字，對人生前途的影響是嚴重的。比如，參加升學考試，字跡不堪入目將直接影響考分成績。今後出身社會應聘職業，凡是與書寫文字打交道的事，將通通拒之門外。字若其人，一手好字，有時可改變人生…

究其原因，鄉村孩子作業“不堪入目”，首先是多媒體電子產品佔取了孩子的作業時間，手機害了中國兩代孩子。鄉村留守兒童多，家長督促輔導作業太少…

要改變現狀，我認為教育部門要引起高度重視，學生的文字書寫納入教師考核之一；教師應以身示範，規範自己的文字書寫，特別是批改作業，通知評語等；經常在班上展開文字書寫工整竟賽；對學生潦草作業不予批改，一律重做…古人云：“嚴師出弟子”永不過時。象題主圖片印證的作業，老師還打了紅釣，我看了就臉紅！作為老師，你看懂了嗎？值得打鉤嗎？鄉村教師的責任心哪去了？或許是鄉村教師待遇不及城裡老師，有情緒吧！教師的宗旨一一傳道，授業，解惑，在其位，盡其責，一個起碼道德不可缺失為好！

可以肯定的是這種現象不僅僅存在於鄉村學校，在城市學校也很常見。

現在無論是學生還是老師，書寫功夫都越來越差了。

從小拿著手機長大的孩子，打字的速度可以，書寫的功夫太差，既有社會額影響，也有教育的缺失。

有些學校專門開設書法課，教的是毛筆書寫，雖然有些相近但畢竟不一樣，建議學校豐富書法課的教學內容，把鋼筆字書寫作為主要內容。

多媒體高度發達和普及的今天，老師上課幾乎很少寫粉筆字了，板書被課件代替，以前叫做“多媒體輔助教學”，現在應該改過來了。叫“粉筆輔助教學”。其實，一手漂亮的粉筆字、漂亮的板書設計是一道靚麗的風景，令學生難以忘懷。