這有兩個方面的因素：一、學生本身，有的學生在初中階段非常的努力，能夠認真學習，各科學習成績好是必然的，到了高中，正處於青春期，很多學生受各方面因素影響，對待學習的態度發生了改變，滋生厭學情緒，成績下滑必然是難免的。二、數學這一學科，初中學到的知識和高中學到的知識難度完全不同，高中數學難度大，不同學生數學天賦不同，受此影響，有的學生即使再努力，數學也學不好，有的學生輕而易舉能考滿分。本人有深刻體會，初中成績百分在80以上，到了高中，聽數學猶如天書，百分卷從未超過40分，150分卷從未超過60分，至今想想都滿滿無奈！

我不知道你們那裡數學滿分是150分，還是120分，我認為應該是滿分120分。中考數學110+到了高中就幾十分了。我認為這種情況有不是很多，就是適應沒有搞好。初中講課速度慢，每天都有對應自習做練習，知識的難度，深度不是特別高。反觀高中數學，教師講課速度很快，自習不一定每天都有，因為兩年的時間講完3年的課程，拿出一年時間複習，並且各科都在趕進度各科都是拿出一年時間複習。 如果假期沒有參與輔導班，提前預習新課（或者學習新課，初高中銜接等），我不提倡中考結束後讓學生輔導，但是提前借一下高一課本，自己適當自學一下高一課本，一開始慢慢來，自己感受一下高中數學的內容，那些地方不好理解，習題難度如何，養成習慣這個習慣到了高中會收益。

現在的高中數學教師講課，使用學案，現代化的教學手段（西爾沃白班），課堂容量大，佈置的作業難度大。一開始要跟上，作業要獨立思考的基礎上完成，肯定有很多不明白的東西，（概念，黑體字包括教師補充的結論）。因為2022年高考數學試題難度大，有可能讓教師 教研員迷失自我，出的期中考試卷有可能很難，讓很多學生成績差，有可能會出現中考數學分數高，高中數學成績不好的現象。

要解決這個問題，就要養成自學習慣，對概念在記住的基礎上理解，有很多題用定義解，對錯題要改好，獨立思考完成作業。經過一段時間的學習，適應了教學方式和教學講課速度就好了，好在學生的基礎不錯，很快就會好起來的。

初中是廣度，熟練了，分數上升的快。高中是深度，培養的是數學思維模式，如果不能掌握好的方法和習慣，是學不好的。

學生中考數學110+到了高中就幾十分，這種情況太正常了。

據我所知，現在全國各地很多地方的中考試題滿分是150分或120分。以150分為例來說，這150分包括基礎題，中檔題和高檔題三部分。一般是基礎題佔百分之七十，中檔題佔百分之二十，高檔題佔百分之十。各地區每類題的佔比有差異，但差異不是太大。基礎題就是基本概念基本方法的考察，中檔題就是少有點難度，拐拐彎，幾個知識點放在一起，有點概念法則靈活的應用的題目。高檔題就是天賦、能力、知識的一個綜合考差了，這類題起到了選拔優秀學生的功能，有很好的區分度。

150分的百分之七十是105分，150分的百分之二十是30分，150分的百分之十是15分。從以上分析可以看出，在中考中數學得110+的孩子他的數學能力和素養，也就是剛掌握了初中數學的基本知識和基本方法，靈活運用知識的能力和獨立思考解決問題的能力都有所欠缺。

到了高中，數學知識的難度又上了一個新臺階，高中數學的思考方法也有別於初中。這個程度的孩子，如果到了高中，學生自身不能自覺的適應，積極的努力，刻苦鑽研學習，成績很難理想。再加上高中上課的速度快，不像初中的數學老師，把知識掰碎了，搗爛了，講的慢練的多。孩子理解不了，跟不上，所以一場考試下來，成績差強人意。

主要是初中考試題有100多分送分題。所謂送分題，就是隻對簡單的運算和基本定義定理的掌握考查，屬於直來直去題目。沒有數學思想的運用。但是到了高中，特別是高考中。越來越重視學科素養的考查，高中學科別於初中的一個最大方面是對概念理解要求更高。內容也更抽象。比如導數、條件機率、迴歸方程、獨立事件與互斥事件等理解。很多學生理解不透徹！但是初中數學不存在這樣的定義定理。基本一講，大家都明白。高中數學對能力的要求也更高，這種能力包括數形結合，歸納猜想、分類討論、函式與方程等。雖然初中也涉及，但是高中運用更頻繁，要求更高！

最主要的不是孩子不努力了，而是努力的方式方法不對。初中側重於基礎，考的是學生的模仿能力，只要跟隨老師大量做題，反覆訓練，就能在考試中提高成績，因為所練就是所考的內容。

而高中更側重於思維考察，鍛鍊提高學生的思維能力，初中不會並不意味著高中學不會，只是涉及計算的時候，可能會吃力一些。高中知識和初中知識並沒有多少銜接，並不是初中數學學好了，高中數學就能學好，並不是初中數學不好，高中就一點也學不會！

高中數學課上，只要跟隨老師，認真思考總結反思，學會覆盤習題，琢磨規律奧秘，一步一步由簡單到複雜，也能實現學習的反超。

別灰心，高中逆襲的例子數不勝數！

個人以為，小學、初中、高中的數學都是內容相同，深度不同。當然都陸續參加新的內容。初中、高中數學跨度並不太大，相反理、化可能更大一些。

高中數學成績下滑的大部分都是基礎不牢固，沒有那種數學的思維，初中知識很淺，基礎不好，透過強化或可短時提高成績，但高中就完全不可能了，尤其是立體幾何、拋物線等沒有空間相象力、嚴密推理是真的不行的。

難度不一樣，初中階段，有些知識老師要求不理解就要死記硬背，高中這招不靈了，另外，中考是孤立事件，並不代表成績一直是110+

中考有些學生數學能夠考110多分，到了高中就幾十分了，是什麼原因呢？

原因是多方面的，畢竟初中數學與高中數學存在很大的不同，而初中中考110分與高中幾十分本身也沒有可比性，無法得出其數學學習的一個科學比較。

其一，高中數學顯然比初中階段的數學有質的提升，這是高中本身具有的難度。

其二，高中數學更多的是從數學思維能力，從知識的體系建構，從數學學科素養出發，有較之初中更具深度。

其三，高中數學學習有高中數學學習的特點和科學方法，而許多學生進入高中依然以初中數學學習的習慣和方法在學習，當然不能適應高中數學學習，導致數學學習成績不好。

其四，進入高中數學學習的開始階段沒有用心，導致數學學習沒有入門，導致數學學習始終找不到狀態，導致高中數學學習越來越難。

其五，對高中數學學習及其老師授課沒有儘快適應，更沒有跟上節奏，導致數學學習越來越差。

其六，對高中數學學習沒有預習，上課專注力不夠，作業也是比較被動完成等等問題都是學習高中數學不好的常見原因。

其七，高中數學學習沒有找到學習方法，問題沒有及時化解，而讓問題不斷積累，越來越突出，導致數學聽不懂，作業尤其考試更是沒有把握，進而，高中數學只能考到幾十分的而已。

所以，原因很多，務必需要進入高中，就需要全新的開始，必須有進入高中的思想準備，然後找到高中數學的學習方法，深入鑽研教材，積極心態，投入更多的熱情和力量，尤其是聽課的質量必須保證，充分掌握概念，公式，定義，定理，定律，必須熟知推導，對例題，對習題必須深入理解和強化，然後，將數學學習走向深入，不斷思考和反思，不斷建立數學學習的網路體系，建立數學的知識結構，直至熟練運用為止。

努力重要，具有科學學習的方法更重要，高中數學一樣可以學得很好！