一 考試的優秀率，良好率，及格率，不及格率算出來，對照數字分析下。

二 看試卷，整理出每題錯的人數，調查思考學生為什麼不會。

三 根據考試情況，制訂下一步工作重點。

首先分析這次考試的對於自己的難易程度然後看看自己的對於上次考試是否有進步。其次寫自己的每科成績的具體分析，看看那個科目是因為什麼原因考好或者不好。最好把自己放在一個大環境，對比全年級我自己的水平在哪裡，和以後如何努力計劃。

如果你是一名初三學生，我覺得考試總結你可以這樣寫:

首先從各科考試成績波動分析總結，自己的進步得失，雖然成績不能代表所有，但它卻是客觀有效的反映這段時間自己努力的結果。仔細檢視各科試卷自己的得分點和失分點，並找出易錯題，易混題，重點題和難題，及時歸類總結。自我總結，仔細分析和總結做題思路，有些題做對了，是什麼原因對的，是真的掌握了還是碰巧蒙對的，有時候對的題也容易錯；做錯題也要找出錯誤原因，是真的沒有掌握知識點還是一時粗心大意，仔細分析原因以後方便有針對的改正，學會在每一次考試中總結成長，更有利於提高成績。從客觀原因總結分析考試，如試題的難易程度是否符合學習進度，考試時間的安排是否合理......

總之一定好好珍惜每次考試發現的問題，及時改正一定會有效提高成績的。祝你中考加油，考入重點高中

考試的功能有兩種： 檢驗和選撥。除了中考、高考、競賽類考試以外，其餘幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。

所以，考試後試卷分析其實是考試的一部分，或者說，與獲得分數相比，考後試卷分析才是真正收穫的手段。此外，小學生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，試卷分析要依靠老師的講評和家長的指導。

但是，很多家長和學生只盯著考試分數，對試卷分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發揮作用，這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、西區經驗教訓的人是不可能進步的。事實證明，成績優異的學生都十分重視考後的試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。

所謂考後試卷分析，是指考試後訂正試卷中出現的錯誤，分析考試的收穫以及考試暴露出的問題，然後歸類，逐一進行對照並制定出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個策略。

1. 從逐題分析到整體分析。

從每道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、階梯習慣原因等。分析思路是：

（1） 這道題考查的知識點是什麼？

（2） 知識點的內容是什麼？

（3） 這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

（4） 這道題的解題過程是什麼？

（5） 這道題還有其他的解法嗎？

在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體的結論了。

通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種：

即知識不清、問題情境不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關係。

所謂“問題情境不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或者不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣的問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低階發展到高階。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

2. 從數字分析到性質分析

（1） 統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

（2） 找出最不該丟的5-10 分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可及。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。

（3） 任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。

3. 從口頭分析到書面分析

在學習的過程中，反思十分有必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考後試卷分析的最高形式。所以，建議學生在考試後寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。

4. 從歸因分析到對策分析

以上分析都屬於現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什麼樣”，歸因分析回答“為什麼”，對策分析回答“怎麼辦”。對此，學生要首先做到心裡有數，下面做詳細探討。