播種希望 收穫感動 有人說：老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。但我認為老師更像是一個耕耘者，只要你播種，就一定有收穫。在沃土播種，豐收就在眼前；在沙漠播種，把收穫寄於綠洲。在金秋播種，經歷寒冬考驗的豐收，則會有更多的喜悅。
在去年的金秋時節，我從52個家庭中領過了52個像鮮花般純真可愛的孩子，在那一刻，我意識到我的肩上又將承載起52份新的責任，那代表著52個新的希望，這希望來自每個家庭，也來自我的內心。我知道這些可愛的孩子不可能人人都在學習上很出色，但在生活中，他們都是鮮活的個體，他們必定都會有自己與眾不同、值得肯定的地方。至少，每個生命都是應該受到尊重的！帶著欣賞的眼光，我細細體察著每個孩子的特點，探尋他們的成功方向。在每一個與他們相處的日子裡，用我的微笑和肯定，帶給他們成功的希望。
在那麼多一年級新生中，開學初的翔翔是一個依賴性特別重的孩子。第一天進教室就眼睛紅紅的。不用問，我也猜到了幾分，由於在報名時我就規定從開學第一天起就要自己進校門找到班級，比比哪個小朋友最能幹。他肯定是捨不得離開家長，但是為了得到老師的表揚，只得一個人進來。到了中午，他就忍不住了，要我給他爺爺打電話，說下午4點別忘記來接他。我答應了他。以後數日，他每到中午就要來找我，要我別忘記給他爺爺打電話，只要我答應了，他就很高興地去玩了。有時看他心情不好，我只要說：“翔翔，老師等下幫你打電話，叫爺爺不要遲到。”他就很開心，聽課也專心了。就因為老師幫他做了這樣一件小小的事，他變得非常信任老師了，也變得喜歡這個集體了，從一個離不開家長、害怕陌生環境的孩子變成了課堂上專注聽講、積極發言的好學生了。他的變化也令他的家人萬分欣喜，沒有感激的話語，從家長感激的眼神中，我已經收穫很多了。而翔翔呢，竟然跟他媽媽說：“老師有像他媽媽一樣好呢！”
因為我的細微的關心，孩子回報給我的卻是很多很多的。中午，我正埋頭批改作業，旁邊有一個小男孩在默默地幫我理擺亂的本子，輕輕地一句問候：“周老師，你累嗎？”冬天，我的右手生了一個凍瘡，一隻小手遞過一個熱水袋。紅筆用完了，講臺上悄悄放著一支——是我慣用的紅色水筆。
每一次感動，都像Sunny照耀一次心靈，因為學生給予我的這些感動，我的心靈也變得更加充實，更加澄澈！
開學第1、2個星期的浩浩上課根本坐不住，過5、6分鐘就要來問：“有沒有下課？”還會離開座位，對老師的勸告充耳不聞。有一天早上，我觀察他朗讀課文，發現幾乎所有的兒歌他都會讀，而且普通話很標準。於是，語文課上，我讓他當小老師，來帶小朋友讀準拼音；需要為拼音編兒歌時，總是首先問一問他有沒有關於這個拼音的兒歌。這樣一來，他還真的愛上了上課，有一天，他還問我：“怎麼一節課這麼快就結束了呀？”因為有了表現的機會，他不僅自己上課全神貫注地聽講，還能提醒其他同學要坐端正呢！下課時，我把他叫到辦公室和他聊天，跟他交朋友，鼓勵他要利用自己識字多的優勢多看課外書，把課外看來的朋友聽，這樣，他學習的勁頭更大了，學習成績一直在班上遙遙領先。
而他，還真的把我當成了生活當中的朋友。有幾次外出有事，只要一聽到我回來了，不管玩得正起勁呢，肯定會跑到辦公室裡問候一聲：“周老師，你回來了啊？我在哪裡哪裡玩。”好象怕我找他一樣的。擁有這樣的情誼，我很感動！
越越是個很古怪的女孩子，在家裡，家長對她軟硬兼施，但若碰到她不高興，兩個小時寫3個字。在學校裡，不管其他小朋友聽得多麼入神，回答問題多積極，只要自己犯困了，就會呼呼大睡。第一次看她上課睡覺是在午睡剛結束後的一天，我想情有可原，提醒旁邊小朋友不要去吵醒她。因為我知道即使把她叫醒了，聽課效率也不會高。知道她其實是個很聰明的孩子，等她自然醒了，我當著全班小朋友的面半開玩笑半認真地說：“今天這堂課越越一定也聽懂了，老師知道她是在睡夢中聽的。老師相信這幾題課堂作業她也很快能夠完成。”果然不出所料，她以比平時高出幾倍的效率完成了那堂課的作業。後來一次睡覺，是在深秋的一天，天氣已經有點寒意了，我一方面想讓她認真聽課，一方面又不想直接責怪她，怕小朋友們課後會說她，就跟她說：“越越，今天太冷了，如果就這樣睡著了，肯定會感冒的，不如呆會兒下課了，老師帶你去辦公室好好睡一覺呢。”本想可能會被責怪的她，卻聽說可以下課再睡，一下子就不睡了，改成認真聽課了。而到了下課，她的瞌睡蟲也早就被趕跑了。
孩子們雖然年紀小，卻能理解老師的良苦用心。越越很喜歡畫畫，而且在畫畫方面確實有些天賦，美術課後，她總會另外畫一張小畫送給我，
上面表達著她的祝福，而且在家裡還經常想到我。為此，她的爸爸媽媽還吃起了醋，說孩子對我的喜歡和信任勝過了他們。
而我只是深深地知道：每個人都希望自己受到別人的重視，孩子也不例外。生活在孩子們純真的情感世界中，我的世界也變得更加寬廣和寧靜！
在教育這快土地上，我播下的是希望，而收穫的是喜悅，是感動。這種人性的至善至美讓我的心中產生許多的激情。每一天，我快樂著學生的快樂，我知道我的學生也在因為我快樂而變得更加快樂！這種幸福的感覺，我會小心呵護！
播種希望 收穫感動 有人說：老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。但我認為老師更像是一個耕耘者，只要你播種，就一定有收穫。在沃土播種，豐收就在眼前；在沙漠播種，把收穫寄於綠洲。在金秋播種，經歷寒冬考驗的豐收，則會有更多的喜悅。
在去年的金秋時節，我從52個家庭中領過了52個像鮮花般純真可愛的孩子，在那一刻，我意識到我的肩上又將承載起52份新的責任，那代表著52個新的希望，這希望來自每個家庭，也來自我的內心。我知道這些可愛的孩子不可能人人都在學習上很出色，但在生活中，他們都是鮮活的個體，他們必定都會有自己與眾不同、值得肯定的地方。至少，每個生命都是應該受到尊重的！帶著欣賞的眼光，我細細體察著每個孩子的特點，探尋他們的成功方向。在每一個與他們相處的日子裡，用我的微笑和肯定，帶給他們成功的希望。
在那麼多一年級新生中，開學初的翔翔是一個依賴性特別重的孩子。第一天進教室就眼睛紅紅的。不用問，我也猜到了幾分，由於在報名時我就規定從開學第一天起就要自己進校門找到班級，比比哪個小朋友最能幹。他肯定是捨不得離開家長，但是為了得到老師的表揚，只得一個人進來。到了中午，他就忍不住了，要我給他爺爺打電話，說下午4點別忘記來接他。我答應了他。以後數日，他每到中午就要來找我，要我別忘記給他爺爺打電話，只要我答應了，他就很高興地去玩了。有時看他心情不好，我只要說：“翔翔，老師等下幫你打電話，叫爺爺不要遲到。”他就很開心，聽課也專心了。就因為老師幫他做了這樣一件小小的事，他變得非常信任老師了，也變得喜歡這個集體了，從一個離不開家長、害怕陌生環境的孩子變成了課堂上專注聽講、積極發言的好學生了。他的變化也令他的家人萬分欣喜，沒有感激的話語，從家長感激的眼神中，我已經收穫很多了。而翔翔呢，竟然跟他媽媽說：“老師有像他媽媽一樣好呢！”
因為我的細微的關心，孩子回報給我的卻是很多很多的。中午，我正埋頭批改作業，旁邊有一個小男孩在默默地幫我理擺亂的本子，輕輕地一句問候：“周老師，你累嗎？”冬天，我的右手生了一個凍瘡，一隻小手遞過一個熱水袋。紅筆用完了，講臺上悄悄放著一支——是我慣用的紅色水筆。
每一次感動，都像Sunny照耀一次心靈，因為學生給予我的這些感動，我的心靈也變得更加充實，更加澄澈！
開學第1、2個星期的浩浩上課根本坐不住，過5、6分鐘就要來問：“有沒有下課？”還會離開座位，對老師的勸告充耳不聞。有一天早上，我觀察他朗讀課文，發現幾乎所有的兒歌他都會讀，而且普通話很標準。於是，語文課上，我讓他當小老師，來帶小朋友讀準拼音；需要為拼音編兒歌時，總是首先問一問他有沒有關於這個拼音的兒歌。這樣一來，他還真的愛上了上課，有一天，他還問我：“怎麼一節課這麼快就結束了呀？”因為有了表現的機會，他不僅自己上課全神貫注地聽講，還能提醒其他同學要坐端正呢！下課時，我把他叫到辦公室和他聊天，跟他交朋友，鼓勵他要利用自己識字多的優勢多看課外書，把課外看來的朋友聽，這樣，他學習的勁頭更大了，學習成績一直在班上遙遙領先。
而他，還真的把我當成了生活當中的朋友。有幾次外出有事，只要一聽到我回來了，不管玩得正起勁呢，肯定會跑到辦公室裡問候一聲：“周老師，你回來了啊？我在哪裡哪裡玩。”好象怕我找他一樣的。擁有這樣的情誼，我很感動！
越越是個很古怪的女孩子，在家裡，家長對她軟硬兼施，但若碰到她不高興，兩個小時寫3個字。在學校裡，不管其他小朋友聽得多麼入神，回答問題多積極，只要自己犯困了，就會呼呼大睡。第一次看她上課睡覺是在午睡剛結束後的一天，我想情有可原，提醒旁邊小朋友不要去吵醒她。因為我知道即使把她叫醒了，聽課效率也不會高。知道她其實是個很聰明的孩子，等她自然醒了，我當著全班小朋友的面半開玩笑半認真地說：“今天這堂課越越一定也聽懂了，老師知道她是在睡夢中聽的。老師相信這幾題課堂作業她也很快能夠完成。”果然不出所料，她以比平時高出幾倍的效率完成了那堂課的作業。後來一次睡覺，是在深秋的一天，天氣已經有點寒意了，我一方面想讓她認真聽課，一方面又不想直接責怪她，怕小朋友們課後會說她，就跟她說：“越越，今天太冷了，如果就這樣睡著了，肯定會感冒的，不如呆會兒下課了，老師帶你去辦公室好好睡一覺呢。”本想可能會被責怪的她，卻聽說可以下課再睡，一下子就不睡了，改成認真聽課了。而到了下課，她的瞌睡蟲也早就被趕跑了。
孩子們雖然年紀小，卻能理解老師的良苦用心。越越很喜歡畫畫，而且在畫畫方面確實有些天賦，美術課後，她總會另外畫一張小畫送給我，
上面表達著她的祝福，而且在家裡還經常想到我。為此，她的爸爸媽媽還吃起了醋，說孩子對我的喜歡和信任勝過了他們。
而我只是深深地知道：每個人都希望自己受到別人的重視，孩子也不例外。生活在孩子們純真的情感世界中，我的世界也變得更加寬廣和寧靜！
在教育這快土地上，我播下的是希望，而收穫的是喜悅，是感動。這種人性的至善至美讓我的心中產生許多的激情。每一天，我快樂著學生的快樂，我知道我的學生也在因為我快樂而變得更加快樂！這種幸福的感覺，我會小心呵護！