一、國外兒童發展與教育心理學的歷史與現狀
（一）兒童發展心理學的歷史演變與現狀
1.兒童發展心理學的發展歷程
心理學作為一門學科誕生於1879年 “心理學之父”★馮特 在德國的萊比錫建立了第一個心理學實驗室 從此 心理學從哲學中分離出來 成為一門獨立的科學
古希臘時期★蘇格拉底提出“美德即知識” 他認為“任何人間所稱之為美德的東西”都是可以“透過學習和實踐來增進的”
★柏拉圖繼承並發展了蘇格拉底的思想 他在《理想國》中用大部分篇幅談論他的教育主張
★亞里士多德在教育哲學方面繼承並發展了蘇格拉底、柏拉圖的思想 並進一步推動了教育理論的發展 首次提出要遵循兒童的「自然行程」並根據「兒童身心成長的特點」劃分「年齡階段」和「教育階段」對學前教育也給予了足夠的重視，並在「兒童保健」等方面提出了很多中肯的意見。
中國先秦時期的★孔子倡導“有教無類” 第一個提出“性相近也，習相遠也” 他說“少成若天性，習慣之為常”
★孟子提倡“性善論”
★荀子提出“性惡論”
西歐中世紀文化教育倒退 宗教色彩嚴重
文藝復興以後的捷克教育家★誇美紐斯寫下了第一部系統的、專門的教育理論著作《大教學論》 這部著作被看成是獨立「教育學」誕生的標誌 意味著「教育學」作為一門單獨的學科已經從哲學中分離出來。他還提出了「普及教育」的口號
★洛克 英國哲學家和教育家 1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說” 另一方面他提出了完整的、系統的「紳士教育理論」
★盧梭，法國思想家、哲學家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創作 系統地提出了他的「自然教育理論」
★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德與葛篤得》
★福祿貝爾 德國著名教育家 最早提出系統的「幼兒教育理論」和「推廣幼兒園」而享有世界聲譽 被稱為“幼兒教育之父” 其代表作《人的教育》把兒童的發展分為四個階段——嬰兒期、幼兒期、少年期、學生期
★達爾文 “進化論” 《一個嬰兒的傳略》
★普萊爾 德國生理學家和實驗心理學家 《兒童心理》標誌「科學兒童心理學」的正式誕生
★霍爾 美國 “美國兒童心理學之父” “復演說”
★斯太倫 德國 《六歲以前早期兒童心理學》 最早提出IQ 即測量個體智力發展水平的一種指標
★比奈 測驗研究
★華生 美國 “實驗法” 兒童情緒條件反射實驗研究
★格賽爾 追蹤研究 格賽爾嬰幼兒發展量表
★弗洛伊德 奧地利醫生 精神分析理論
2.兒童發展心理學的現狀
★瓦龍 法國 《從行動到思維》《兒童心理發展》《兒童思維的起源》《學校心理學》
★皮亞傑 瑞士 結構主義 “發生認識論” 認知發展階段四階段
★布魯諾 美國認知心理學家和教育家 結構主義教育流派
★斯金納 行為主義學派 被美國心理學界評為“20世紀心理學家中的第一人” 操作性條件反射理論 提出了“及時強化”的概念以及強化的時間規律
一、國外兒童發展與教育心理學的歷史與現狀
（一）兒童發展心理學的歷史演變與現狀
1.兒童發展心理學的發展歷程
心理學作為一門學科誕生於1879年 “心理學之父”★馮特 在德國的萊比錫建立了第一個心理學實驗室 從此 心理學從哲學中分離出來 成為一門獨立的科學
古希臘時期★蘇格拉底提出“美德即知識” 他認為“任何人間所稱之為美德的東西”都是可以“透過學習和實踐來增進的”
★柏拉圖繼承並發展了蘇格拉底的思想 他在《理想國》中用大部分篇幅談論他的教育主張
★亞里士多德在教育哲學方面繼承並發展了蘇格拉底、柏拉圖的思想 並進一步推動了教育理論的發展 首次提出要遵循兒童的「自然行程」並根據「兒童身心成長的特點」劃分「年齡階段」和「教育階段」對學前教育也給予了足夠的重視，並在「兒童保健」等方面提出了很多中肯的意見。
中國先秦時期的★孔子倡導“有教無類” 第一個提出“性相近也，習相遠也” 他說“少成若天性，習慣之為常”
★孟子提倡“性善論”
★荀子提出“性惡論”
西歐中世紀文化教育倒退 宗教色彩嚴重
文藝復興以後的捷克教育家★誇美紐斯寫下了第一部系統的、專門的教育理論著作《大教學論》 這部著作被看成是獨立「教育學」誕生的標誌 意味著「教育學」作為一門單獨的學科已經從哲學中分離出來。他還提出了「普及教育」的口號
★洛克 英國哲學家和教育家 1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說” 另一方面他提出了完整的、系統的「紳士教育理論」
★盧梭，法國思想家、哲學家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創作 系統地提出了他的「自然教育理論」
★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德與葛篤得》
★福祿貝爾 德國著名教育家 最早提出系統的「幼兒教育理論」和「推廣幼兒園」而享有世界聲譽 被稱為“幼兒教育之父” 其代表作《人的教育》把兒童的發展分為四個階段——嬰兒期、幼兒期、少年期、學生期
★達爾文 “進化論” 《一個嬰兒的傳略》
★普萊爾 德國生理學家和實驗心理學家 《兒童心理》標誌「科學兒童心理學」的正式誕生
★霍爾 美國 “美國兒童心理學之父” “復演說”
★斯太倫 德國 《六歲以前早期兒童心理學》 最早提出IQ 即測量個體智力發展水平的一種指標
★比奈 測驗研究
★華生 美國 “實驗法” 兒童情緒條件反射實驗研究
★格賽爾 追蹤研究 格賽爾嬰幼兒發展量表
★弗洛伊德 奧地利醫生 精神分析理論
2.兒童發展心理學的現狀
★瓦龍 法國 《從行動到思維》《兒童心理發展》《兒童思維的起源》《學校心理學》
★皮亞傑 瑞士 結構主義 “發生認識論” 認知發展階段四階段
★布魯諾 美國認知心理學家和教育家 結構主義教育流派
★斯金納 行為主義學派 被美國心理學界評為“20世紀心理學家中的第一人” 操作性條件反射理論 提出了“及時強化”的概念以及強化的時間規律