【內 行 評 說】

1.首先是個愛國者，並且忠誠黨的教育事業。

2.知識比較淵博，教學方法靈法，會使用現代化教學手段。

3.因材施教，做好輔導。人格上對學生一視同仁。教育學生以鼓勵和表揚為主。

4.良好的口才和文采，漂亮的粉筆和剛筆字。

5.注重儀容儀表，穿著得體。既不花裡胡哨，也不邋遢隨便。

6.不帶情緒化。不把工作、家庭、工資職稱上的煩心事帶至課堂。

7.終身學習。即使退休，也應奉行“學為人師，行為世範”的理念。

當然，各級政府也應該多關心教育工作者，國家規定的各項工資福利也應該落到實處。只有這樣，才能更好地調動教師的積極性。

人的目的不同，對高素的定義有區別。

七十年代，教師與家庭成份高低相關，民國時期上學學習好的，後來成份高，就是低層次的。

八十年代，區公所中學校長堅決不要大學學歷老師，理由是中專生比大學生強多了。代課也不要大學畢業的代華業班。

九十年代，鎮中學校長還是公開說大學不如中專，儘量貶低大學學歷老師。

二千年後，校長還是中專學歷的，依然說大學學歷不如中專。評先進都是選學歷低的，不可能當領導的人。

二0一幾年，校長還是中專生，繼續說大學不如中專。

這些校長都把學校搞亂了然後下臺，其共性都是貶低大學學歷旳老師，怕他們出名。

當今，這現象存在，學校就不要高素質教師出有名，要讓不如校長的人出名。

因此，社會上根本就很難知道高素質教師。

1.知識淵博。

2.公平地對待每個學生。無論學生成績如何，家長社會地位如何。

3.穿著打扮符合教師身份。不宜過於張揚時尚。這對於中小學教師尤為重要。否則會分散學生的注意力。

4.與學生之間保持距離。我從不認為和學生打成一片的教師是合格的教師。教師要保持師道尊嚴，這樣在學生中才有威信。

好教師可遇不可求。遇見了一定要珍惜。我16年的求學之路，很多年過去了，至今還很懷念，心存感激的老師也不多。祝這些老師晚年生活愉快，幸福。

高素質老師除了基本的優秀教師素質之外，還需要具備以下兩點:

1、獨立的教育理念，超前的教育思考，科學的教育教學體系（基本很少做到，因為如果這樣特立獨行會被大家視作異端怪人）

2、高素質的教師會規劃課堂運作，真正以學生為中心，擯棄一刀切、滿堂灌、填鴨式或題海戰術，對課堂進行板塊式構建，最大限度提升課堂貢獻。

具備以上兩點的老師是不是很少很少？

除德才兼備外，有誘人的人格魅力，能將複雜難懂問題處理得淺顯易懂，將簡單問題昇華富有哲理問題，點燃每位學生人生希望之燈。

高素質的老師注重，正確學習方法的傳授，學生們會在他的講述中獲得學習的樂趣和較高的學習成績，與此相反的是，不注重學生的學習成績，只知道表面文章的鋪設，所以家長們要判斷老師的教學質量，這才是重中之重。

1，政治思想好，熱愛學習，有上進心，有正能量，能貫徹執行黨的教育思想，愛崗敬業。

2，個人業務素質高，有較高的文化水平，有傳授知識的技能，能按時按質完成個人所任學科的教學任務，在教學能力上勝人一籌，在教學效果上高人一等。能經常開展教學研究活動，向有經驗的老師學習，同時又能向青年教師傳授教學經驗，是本校的名師。

3，對學生嚴要求，有拔尖補差的理念，不可將差生落下不顧，能把政治思想教育寓於教學之中。

一，高素質的老師是對學生有愛心，樂於幫助需要幫助的困難學生的老師。

我認識的一位老師，在七七年他還是民辦教師時，他的農村學生考上大學，他當時每月只八元收入。還是幫助了這個學生二十元。八八年一個學生沒錢交補習費，他替這個學生交了五十七元，後來給這個學生看病又用了一十五元。九四年一個學生沒錢交書錢和學雜費，他又替學生交的書錢。九五年一個考上大學的學生，家窮，他又資助這個學生一百元錢。零八年時，八個學生因特殊原因連吃兩頓泡麵，他領著學生去飯店花了一百五十元去吃飯。還曾幫助一個生病學生三百元。大家說，這樣的老師素質高嗎？

二業務能力強的老師，我認識的這位老師業務能力很強，他教的學科每年高考成績都是全縣第一。而且他教的學生高考時曾經考了滿分。

三，不張揚，為學生考慮。這個老師因為成績突出，被提拔為縣裡幹部，縣委書記要他在縣裡介紹他的事蹟，他不講。他說我的學生在省地縣裡都有，他們過年過節都來看我。我在電視上講他們上學時候的事，他們會感到丟人。我做的是應該做的事，不應該宣揚。

四善於做學生思想工作的老師。這個老師從來不打罵學生。都是n 耐心細緻的做學生的思想工作。所以他教的學生都很聽他的話。他退休多年，將近八十歲了，還有許多學生來看望他。

高素質的教師：師德好，授課特別講究發散思維，拓展學生的學習思路，一本教材在人家手裡能演化成一個優秀劇本，而那些不善於教授課程的，教材在這些人的手裡只能變成一本三字經，他教出來的課，培養出來的學生只待著！

有耐心，時時帶著微笑；

有愛心，大愛，悲天憫人的情懷；

積極，身上充滿能量，無懼無畏的強者心態；

專業，上進，在自己的領域很優秀；

團隊精神，能為整體作出讓步。

高素質老師最明顯特徵是不當官，對工作認真嚴謹，對學生負責人不敷衍。還有極其反感各種檢查，不走形式主義，不說空話大話腳踏實地。