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  • 1 # 山西孟夢

    教學步驟,教學步驟是重點,你要把你所設計的所有步驟都說出來,就是說一個思路,怎麼上,另外,說完一個步驟之後還要說一下為什麼要安排這個步驟,也就是為什麼這麼上,在這裡可以順便說下你的教學原則和方法;

    4、最後是把你的板書說一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的,只要寫一個標題什麼的,然後就說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個區域要寫什麼就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什麼樣的。

    二、需要特別注意的問題:

    1、說課的話主要是考查你的思路,還有你的表達能力,所以還有一些地方要注意的,一個是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。

    2、考試當天有一定的準備時間,會給你教材,有時間讓你寫說課稿,如果你之前把範圍內的篇章都準備一下,考試的時候時間肯定是夠的。

    3、考官的提問可能會涉及說課內容,但主要是關於教育教學發展動態啊,政治思想理論啊,或者關於你個人的,比如為什麼想當老師等等。總的來說,提問不是重點,說課才是重點,提問只要如實回答,應該不會有太大問題的。比如,你對教師職業的看法,為什麼你會選擇這個職業,另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

    一般面試時間約10分


    ①說教材。說本教材目的、聯絡、教學目標、重點、難點和課時安排。

    ②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據。

    ③說學法。說本課擬教給學生什麼學習方法,培養哪些能力。④說教學程式。說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。

    “說課”有哪些基本要求呢?我們認為主要有以下六項:

    1、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中,每一課時教案所包含的內容是不同的,它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時所含的教學內容極其重要,與今後授課的內容關係十分密切,是階段性的關鍵點,甚至是本教材的重點內容,起著承上啟下的作用。因此,說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位,如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵,說清每一課時教案內容在學科知識體系中的地位及其作用,並抓住這些知識關鍵點來指導學生,從而達到事半功倍的教育效果。

    2、說清本課內容的重點、難點和要點。每一課時教學內容都有自己的重點、難點和要點,要讓學生把握一節課的教學內容,必須突出重點。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發,把握重點要點找出難點,化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握並說清如何在教學過程中體現。

    3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功,在有限的40分鐘內,實現課堂教學目標,是很有講究的,如何突出重點、掌握要點,如何化解難點、鞏固知識,如何複習舊課、匯入新課,如何演繹示範、歸納總結,如何提問設問、佈置練習,都有一個時間合理安排問題,一節好的課離不開一個好的課時結構,要使每一課時的各個教育環節均能恰到好處,合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者,必須緊緊圍繞課堂教學目標,在說課過程中,體現課時結構,反映各個教學環節的時間分配。

    4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之後,用什麼方法和手段實現課堂教學目標,極為重要,它要求“說課”者根據教學要求和所教物件,說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務,並運用何種教學手段,來強化教學目標的重點、要點,化解難點,使學生掌握所教知識。

    5、說清教學過程狀態的調節與資訊的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態的調控,與教和學資訊的傳遞、反饋,實質上是一個很重要的,但往往又容易被“說課”者遺忘的環節,在實際教學中教師的“教”與學生的“學”雖是相互聯絡的,但有主動和被動、先後快慢之分,有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方;有時學生積極性很高、偏離教學目標,這就需要教師透過資訊傳遞、反饋來適當調控,而教學狀態的有機調控必須注意提問、設問、練習等資訊傳遞的精心設計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。

    6、說清對本節教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現,說課者對說課內容的教學過程也應該有一個預先評估,並將此作為說課的一項內容。預先評估中包括教學過程中可能出現的問題,學生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調整,以及補救措施、目標測試的答疑等。

    說課者說完課後,其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求,怎樣提高深堂教學效益,各抒已見,相互交流,使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學新意,這就是說課的藝術。

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