目錄：
模組一 語文學科知識
第一章 語文學科基礎知識
第一節 語言學若干知識點
第二節 文學理論若干知識點
第三節 文章學若干知識點
第四節 心理學若干知識點
第二章 語文學習領域
第一節 閱讀與學習閱讀
第二節 寫作與學習寫作
第三節 口語交際學習內容
第四節 語文綜合性學習與語文課外活動
第三章 語文課程資源
第一節 語文課程標準
第二節 語文教科書與教學參考書
第三節 優秀語文教師課例
第四節 其他課程資源
模組二 語文教學設計
第一章 教學設計及教案樣式
第一節 教學設計的模式
第二節 課程綱要與單元計劃
第三節 課時計劃編制及語文教案樣式
第二章 閱讀教學設計（上）
第一節 對閱讀教學的認識
第二節 閱讀教學的基本路徑
第三節 閱讀教學的其他路徑
第三章 閱讀教學設計（下）
第一節 散文閱讀教學設計
第二節 小說閱讀教學設計
第三節 詩歌閱讀教學設計
第四節 劇本閱讀教學設計
第五節 實用文章閱讀教學設計
第六節 文言文閱讀教學設計
第四章 寫作教學設計
第一節 自敘文寫作教學設計
第二節 虛構故事寫作教學設計
第三節 闡釋文寫作教學設計
第四節 論辯文寫作教學設計
第五章 口語交際教學設計
第一節 口語交際教學設計的原則和程式
第二節“日常生活中的口語交際”教學設計
第三節“組織中的口語交際”教學設計
第六章 語文綜合性學習的設計
第一節 語文綜合性學習的設計策略
第二節 知識性的語文綜合性學習設計
第三節 探究性的語文綜合性學習設計
模組三 語文教學實施
第一章 語文課堂教學行為及基本技能
第一節 講述
第二節 提問
第三節 組織課堂活動
第二章 語文課堂教學的現場調控行為及技能
第一節 即時反饋
第二節 即興應變
第三章 語文教學中的媒體使用
第一節 板書、課件與電子白板
第二節 其他數字化媒體工具的應用
第三節 可張貼表達交流工具
模組四 語文教學評價
第一章 從考試走向評價
第一節 語文教學評價及理念
第二節 語文課堂教學評價概覽
第三節 初中語文學業評價通論
第二章 促進學習的語文學業評價
第一節 閱讀學業評價及方法
第二節 寫作學業評價及方法
第三節 口語交際能力評價
第四節 語文綜合性學習過程評價
目錄：
模組一 語文學科知識
第一章 語文學科基礎知識
第一節 語言學若干知識點
第二節 文學理論若干知識點
第三節 文章學若干知識點
第四節 心理學若干知識點
第二章 語文學習領域
第一節 閱讀與學習閱讀
第二節 寫作與學習寫作
第三節 口語交際學習內容
第四節 語文綜合性學習與語文課外活動
第三章 語文課程資源
第一節 語文課程標準
第二節 語文教科書與教學參考書
第三節 優秀語文教師課例
第四節 其他課程資源
模組二 語文教學設計
第一章 教學設計及教案樣式
第一節 教學設計的模式
第二節 課程綱要與單元計劃
第三節 課時計劃編制及語文教案樣式
第二章 閱讀教學設計（上）
第一節 對閱讀教學的認識
第二節 閱讀教學的基本路徑
第三節 閱讀教學的其他路徑
第三章 閱讀教學設計（下）
第一節 散文閱讀教學設計
第二節 小說閱讀教學設計
第三節 詩歌閱讀教學設計
第四節 劇本閱讀教學設計
第五節 實用文章閱讀教學設計
第六節 文言文閱讀教學設計
第四章 寫作教學設計
第一節 自敘文寫作教學設計
第二節 虛構故事寫作教學設計
第三節 闡釋文寫作教學設計
第四節 論辯文寫作教學設計
第五章 口語交際教學設計
第一節 口語交際教學設計的原則和程式
第二節“日常生活中的口語交際”教學設計
第三節“組織中的口語交際”教學設計
第六章 語文綜合性學習的設計
第一節 語文綜合性學習的設計策略
第二節 知識性的語文綜合性學習設計
第三節 探究性的語文綜合性學習設計
模組三 語文教學實施
第一章 語文課堂教學行為及基本技能
第一節 講述
第二節 提問
第三節 組織課堂活動
第二章 語文課堂教學的現場調控行為及技能
第一節 即時反饋
第二節 即興應變
第三章 語文教學中的媒體使用
第一節 板書、課件與電子白板
第二節 其他數字化媒體工具的應用
第三節 可張貼表達交流工具
模組四 語文教學評價
第一章 從考試走向評價
第一節 語文教學評價及理念
第二節 語文課堂教學評價概覽
第三節 初中語文學業評價通論
第二章 促進學習的語文學業評價
第一節 閱讀學業評價及方法
第二節 寫作學業評價及方法
第三節 口語交際能力評價
第四節 語文綜合性學習過程評價