常見情況，這個事有什麼可研究的。要不然你自己能力不夠突出，要不然跟領導不夠貼心忠誠，要不然沒有大背景推薦。就這麼點事，要不然努力提升自己在崗位上先幹得比別人強再說，要不然跟領導近一些多表表務虛的態，要不然想方設法拓展人脈有慧眼推薦。

再不行就告訴自己：“怎麼還不是一輩子？”

呵呵，說笑說我，莫當真。

首先我們先來看:

《幹部任用條例》規定，黨政領導幹部應當具備六個方面的基本條件：

（1）具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐“三個代表”重要思想，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗。

（2）具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，立志改革開放，獻身現代化事業，在社會主義建設中艱苦創業，做出實績。

（3）堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，認真調查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區、本部門的實際相結合，卓有成效地開展工作，講實話、辦實事、求實效，反對形式主義。

（4）有強烈的革命事業心和政治責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。

（5）正確行使人民賦予的權力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯絡群眾，堅持黨的群眾路線，自覺接受黨和群眾的批評和監督，做到自重、自省、自警、自勵，反對官僚主義，反對任何濫用職權、謀求私利的不正之風。

（6）堅持和維護黨的民主集中制，有民主作風，有全域性觀念，善於集中正確意見，善於團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一

道工作。‍

對照了以上的條件後，我們就不得不思考一個問題:正職空缺10年，為什麼空缺10年？是副職還有缺點，還沒有達到《幹部任用條件條例》，還是組織部門認為他不是合適的人選？

第二個值得我們思考的問題:10年的時間，組織部門如果覺得副職不是合適的人選，應該找其談話，指處他的不足。如果組織部門找副職談過話了，他沒有認識自己的不足，也沒有信心改正。但是這些組織部門和雙方都溝通了沒有？

我也不是當事人，想要完整的答案，只能諮詢組織部門和副職了。真的對不起大家，這個答案，不完美。只有副職工作做得完美，只有組織部門認可副職工作，發文任命提為正職，這個才是標準的答案。

哪個體制內的單位都是這樣的。

不僅副職不能享受正職待遇，即使你是副職（主持工作），明確了你主持工作，但是沒有黨委會過會，任命你為正職，你還是副職，工資還是按照副職待遇發。

這沒什麼，很正常。

多半是這樣的情況。比如之前的領導想著是讓某個副職提拔的，結果還沒提拔自己就被調走了。然後新來的領導肯定不會這麼快提拔幹部啊，畢竟都不熟悉，於是再看看。看看的結果就是自己心理想著別處調一個過來，但是現在這個副職幹了這麼久主持，總不能讓人家繼續再幹副職吧，然後就是猶豫，或者其他什麼事耽擱了，然後就是自己官運亨通，又提拔了。之後又來了領導，或者調整了班子，幾個領導不太對付，聊不到一塊去，這樣子一耽擱就是十年。中層碰上領導二百五這件事，這輩子也就這樣了。

這種情況機關單位裡有，但可能持續時間不會太長，只是一個短暫的交接時。

一些企業公司裡這種情況應該比較普遍的。一般情況下，直接提拔為部門正職的為空降兵，集團委派，或被老闆領導看中的能力資質相當出眾的。大部分人都是從部門副職開始的，輔助正職開展工作，甚至在正職空缺的情況下由副職全面主持工作。

這個問題中，正職空缺十年，副職不能享受正職待遇。應該就是副職全面主持部門工作的，至於不轉正，也不安排其他正職人員，可能有兩種可能性，一是正職人員沒有特別合適人選，外部引進人員可能水土不服，內部提拔人員青黃不接。二是副職人員能基本全面主持工作，部門也能正常執行，但綜合評價該副職人員，還不能達到完全勝任正職的能力和要求。十年沒有轉正，唯一的結果就是外部找到合適的正職人員，或內部觀察提拔年輕有為的人員，此人基本在此職務上不會有提拔的可能性了。

學校一個部門的正職空缺十年，部門一直執行職能，副職卻不能享受正職待遇，這裡的原因就在於學校領導層。學校對這個人選的安排有困難或有想法。

部門正職的編制已佔用，不能再安排了。

崗位級別就意味著待遇，直接關係個人收入。調整級別就是利益的調整，常常會引起矛盾。學校在安排人員方面，可能是為了照顧一些特殊的人，或者是按照往常上一級遺留下的老問題，把正職的編制用來照顧一些特殊的人。但這個人一直在崗位，且沒有退休，學校內的編制已用完，所以只好把這一個正職的崗位空缺起來，讓副職代替職能執行，要想解決這個問題，需要學校部門內的副職調走或者退休後，才會騰出一個正職的崗位來給這個部門調配正職。

對這個崗位的正職選擇有困難。

對於這個崗位的人選，校領導對人選的標準不統一，一直形不成統一的意見，或者達不成統一的意見。在人員選擇方面意見分歧較大，領導層為了保持團結，不再想在這個部門的正職人選上出現僵局，為化解矛盾，領導層都不想提出這個部門人選上的建議。因此，這個部門的人選事宜被長期擱置。

部門工作相對輕鬆，領導有意為之。

這樣的部門可能工作相對輕鬆，工作量也不大，領導認為一個副職就可以管理、處理好所有的事務，有意這樣安排。把一個正職的待遇放在一個主要的業務部門上，如為了提升學校的教學質量方面，可以把某個人的級別提高來激發部門或人員的積極性，為學校的整體利益來考慮的。

一般一來說，讓一個部門的正職長期空缺，不應該是一個正常的現象，所以說，這個問題的原因肯定在學校的領導層。